چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  مجری و همکاران |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود | علوم پزشکی زاهدان |
| کد طرح | 5820 |
| عنوان فارسی طرح | بررسی مقایسه ایی توانایی ذهن خوانی و بازشناسی حالات هیجانی در بیماران اسکیزوفرنی و همتایان سالم |
| عنوان لاتین طرح | Comparative evaluation of mind reading and emotional recognition in schizophrenia patients and healthy matched individuals |
| نوع طرح | |
| محل اجرای طرح | دانشگاه علوم پزشکی زاهدان |
| رسته مطالعاتی | توصیفی- مقایسه |
| دانشکده/مرکز | دانشگاه علوم پزشکی |
| زمان اجرا -روز |
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح | نوع همکاری | درجهتحصیلی | پست الکترونیک |
|---|---|---|---|---|
| مریم یوسفی | مجری | maryam_yosefi_63@yahoo.com | ||
| نورمحمد بخشانی | استاد راهنمای اول پایان نامه دانشجویی | دکترای تخصصی | nmbs14@yahoo.com | |
| مریم لشکری پور | استاد راهنمای دوم پایان نامه دانشجویی | دکترای تخصصی | dr_lashkaripour@yahoo.com | |
| وحید نجاتی | مشاور | دکترا - PHD | nejati@sbu.ac.ir |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه طرح به فارسی | بررسی مقایسه ایی توانایی ذهن خوانی و بازشناسی حالات هیجانی در بیماران اسکیزوفرنی و همتایان سالم |
| خلاصه طرح به لاتین | Comparative evaluation of mind reading and emotional recognition in schizophrenia patients and healthy matched individuals |
| بيان مسئله تحقيق/اهمیت پژوهش | اسکیزوفرنی از ناتوان کننده ترین اختلالات سایکوتیک است که با علت نامعلوم و تظاهرات گوناگون در تفکر، احساسات، رفتار، عملکرد اجتماعی و شغلی فرد شناخته می شود (1) .این بیماری با آسیب شناختی وسیعی همراه است ، آسیب های شناختی به عنوان هسته اصلی بیماری اسکیزوفرنیا در نظر گرفته می شود و در مقایسه با افراد سالم، آسیب شناختی در این بیماران شدید تا متوسط است (3-2). اگرچه بیماری اسکیزوفرنی با علائم مثبت و منفی همچون توهم و هذیان، اختلالات تفکر و عاطفه سطحی یا نامناسب مشخص می گردد اما مطالعات اخیر بر اهمیت نقص های شناختی تاکید کرده اند (5-4). شناخت اجتماعی به این معنی است که مردم درباره افکار، احساسات، انگیزه ها و رفتارهای خودشان و دیگران چگونه فکر می کنند (6). یکی از جنبه های مهم شناخت اجتماعی نظریه ذهن می باشد. نظریه ذهن توانایی فرد برای درک حالت های ذهنی دیگران، یا خواندن ذهن دیگران می باشد. این توانایی به افراد کمک می کند تا با در نظر گرفتن احساسات ، عقاید و نیت های دیگران، توصیف و تبیین صحیحی از رفتارشان داشته باشند (7). در پژوهش های مختلف تاثیرات نظریه ذهن بر درک هیجانات، تفسیر و درک تصاویر مبهم مشخص شده است (9-8) .در دهه ی گذشته بررسی های زیادی برای آزمودن فرضیه ی نقص نظریه ی ذهن در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی انجام شده است (10). در بیشتر این بررسی ها بیماران مبتلا به اسکیزوفرنیا به عنوان یک گروه آزمایه های نظریه ی ذهن را ضعیف تر از آزمودنی های سالم و بیماران روان پزشکی غیر اسکیزوفرنی انجام داده اند (12-11) .همچنین در پژوهش تجاتی و همکاران نشان داده که بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی در نمره مجموع آزمایه های باور نادرست ضعیف تر از گروه بهنجار عمل کردند (13) . افزون بر این تحقیقات مختلف نیز نشانگر آن است که بیماران اسکیزوفرنی در توانایی نسبت دادن حالات ذهنی مشکل دارند (19-14) .در بیشتر این بررسی ها بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی آزمایه های نظریه ذهن را ضعیف تر از آزمودنی های سالم انجام دادند و این نارسایی بیشتر در دوره فعال بیماری بارزتر بوده است. این شواهد باعث شده است که نقص در نظریه ذهن به عنوان یک الگوی عصب- روانشناختی برای تبیین علائم روان پزشکی اختلال اسکیزوفرنی مطرح شود (20 ). .همچنین دریک پژوهش نشان داده شد که نظریه ذهن در افراد مبتلا به اسکیزوفرنی در قیاس با افراد سالم آسیب دیده است (21). افزون بر این نتایج نشان داده است که بین بیماران اسکیزوفرنی و افراد سالم بر روی سطوح شناختی آنها تفاوت معناداری وجود دارد (22) .شواهد گروههای بالینی نشان می دهد که افراد با آسیبهایی در لوب پره فرونتال در عملکرد و شناخت اجتماعی نقایصی دارند که به صورت عدم بازداری و سوء تعبیر موقعیت های هیجانی می باشد مخصوصا زمانی که آسیبها در اوربیتوفرونتال قرار گرفته باشد (23) . همچنین نقص در عملکردهای هیجانی یکی از مشکلات افراد مبتلا به اسکیزوفرنی است که منجر به نقص و ناتوانی در بازشناسی بیان چهرهای هیجان در این افراد می شود. بازشناسی نادرست هیجان زمینه را برای عملکرد نادرست اجتماعی فراهم می کند (24). اختلال در بازشناسی عواطف چهره به عنوان یکی از مولفه های اختلال نوروسایکولوژی در اسکیزوفرنیاست (26-25) .توانایی تشخیص هیجانات دیگران یکی از اجزای شناخت اجتماعی و عملکرد موثر در آزمون های نظریه ذهن است (27). در زمینه شناخت اجتماعی تشخیص صحیح هیجانات دیگران باعث می شود که افراد بتوانند ارتباط موثری با دیگران برقرار کنند (28).مطالعات نشان می دهند که بیماران اسکیزوفرنی به هنگام پردازش عاطفی فعالیت آمیگدال کمتری دارند (29).همچنین هیجان ها بر جنبه های مختلف زندگی ما تاثیر گذاشته، روابط ما ر ا شکل داده، فعالیت های ما را برمی انگیزانند. بنابراین یادگیری شناسایی آنها و این که مردم چگونه آنها را پنهان و بیان می کنند، مهم است. توانایی تعبیر و تفسیر هیجان ها در جلوه های چهره ای برای کارکرد اجتماعی طی زندگی حیاتی و همواره در حال تغییر است. شش هیجان اصلی (شادی، غم، خشم، ترس، تعجب و نفرت) در بازشناسی و بیان چهرهای در فرهنگی های مختلف متشابه هستند (30) .بازشناسی حالات هیجانی صورت نیز یکی از عوامل مهم در ارتباطات اجتماعی تلقی می شود و به دلیل اهمیت درک حالات هیجانی، طبعا نقص در این توانمندی به شدت بر کیفیت تعاملات اجتماعی اثر می گذارد (31). بدکاری هیجانی همچون دشواری در فهم هیجان دیگران و نقص در بازشناسی بیان چهرهای هیجان با کارکرد اجتماعی ضعیف در ارتباط است (32). همچنین نشان داده شد که بین بیماران اسکیزوفرنی در مقایسه با افراد سالم در تشخیص تظاهرات چهره ایی هیجان های منفی تفاوت معناداری وجود داشت (33) ./بنابراین، با توجه به اهمیت قابل ملاحظه نقصان شناخت اجتماعی و بازشناسی حالات هیجانی در این بیماران و تناقض و نیز انجام نشدن چنین تحقیقاتی در کشور ما، مهمترین هدف پژوهش حاضر مقایسه ی توانایی ذهن خوانی و بازشناسی حالات هیجانی در بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی و همتایان سالم می Abnormal Psychology.1993; 102: 358-368.
25. Edwards J, Jackson HJ, Pattison PE. Emotion recognition via facial expression and affective prosody in schizophrenia a methodological review. Clin Psycho Rev. 2002; 22(6): 789-832. 26. Mandal MK, Pandey R, Prasud AB. Facial expressions of emotion and schizophrenia: a review. Schizophrenia Bulletin 1998; 24: 399-412. 27. Seyfarth RM, Cheney DL, & Bergman TJ. Primate social cognition and origins of language. Trends in Cognitive Sciences, 2005; 9(6): 264-266. 28. Frith CD. Schizophrenia and theory of mind. Psycho medicine. 2004. 34 (3):385-389. 29. Hempel RJ, Tulen JHM, van Beveren NJM. Subjective and physiological responses to emotion-eliciting pictures in male schizophrenic patients. Int J Psychophysiology 2007; 64(2): 174-183. 30. Kohler CG, Turner T, Stolar NM, Bilker WB, Brensinger CM, Gur RE, et al. Differences in facial expressions of four universal emotions. Psychiatry Res. 2004; 128(3):235-244. 31. Farran EK, Branson A, King BJ. (2011). Visual search for basic emotional expressions; impaired detection of anger, fear and sadness but a typical happy face advantage in autism. Res Autism Spectrum Discord, 5: 455-462. 32. Qasimpour M. Abdullah; Fahimi, A., Amiri, A., Akbari, Ebrahim; Fakhari A, Abdul Aq; comparable figure of speech emotion recognition in patients with major depression and normal controls, Journal - Lorestan University of Medical Sciences, 1391, 14 (1 ): 91-98 ( Persian). 33. Shateri L, Bakhshipour A, Hashemi T, Fanam A. The Comparison of Negative Facial Expressions Ability between Schizophrenic Patients (Paranoid / Non-paranoid), their Siblings and Healthy People, 2012.22(86): 48-53 ( Persian). 34. Csukly G, Telek R, Filipovits D, Takacs B, Unoka Z, Simon L. What is the relationship between the recognition of emotions and core beliefs: Associations between the recognition of emotions in facial expressions and the maladaptive schemas in depressed patients. J Behav Ther Exp Psychiatry. 2011 Mar;42(1):129-37. 35. Ekman p, Friesen W.Photographs of Facial Affect Recognition Test.Consulting Psychologists Press, Palo Alto.1976 :221-231. باشد. |
| سوالات و / یا فرضیات پژوهش | فرضیه اول: بین بیماران اسکیزوفرن و همتایان سالم در بازشناسی هیجانی تفاوت معناداری وجود دارد.
فرضیه دوم: بین بیماران اسکیزوفرن و همتایان سالم در توانایی ذهن خوانی تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه سوم: بین بیماران اسکیزوفرن در بازشناسی هیجانی بر حسب جنسیت تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه چهارم : بین بیماران اسکیزوفرن در توانایی ذهن خوانی بر حسب جنسیت تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه پنجم: بین همتایان سالم در بازشناسی هیجانی بر حسب جنسیت تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه ششم: بین همتایان سالم در توانایی ذهن خوانی بر حسب جنسیت تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه هفتم:بین بیماران اسکیزوفرنی با علایم مثبت وعلایم منفی در توانایی ذهن خوانی تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه هشتم:بین بیماران اسکیزوفرنی با علایم مثبت و علایم منفی در بازشناسی هیجانی تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه نهم:بین بیماران اسکیزوفرنی برحسب مدت زمان بیماری در توانایی ذهن خوانی تفاوت معناداری وجود دارد. فرضیه دهم:بین بیماران اسکیزوفرنی بر حسب مدت زمان بیماری در بازشناسی هیجانی تفاوت معناداری وجود دارد. |
| هدف کلی طرح | - مقایسه توانایی ذهن خوانی و بازشناسی حالات هیجانی در بیماران اسکیزوفرنی و همتایان سالم |
| اهداف اختصاصی | - مقایسه توانایی ذهن خوانی در بیماران اسکیزوفرن و همتایان سالم
2- مقایسه بازشناسی حالات هیجانی در بیماران اسکیزوفرن و همتایان سالم 3- مقایسه توانایی ذهن خوانی در بیماران اسکیزوفرن بر حسب جنسیت 4- مقایسه بازشناسی حالات هیجانی در بیماران اسکیزوفرن بر حسب جنسیت 5- مقایسه توانایی ذهن خوانی در همتایان سالم بر حسب جنسیت 6- مقایسه بازشناسی حالات هیجانی درهمتایان سالم بر حسب جنسیت 7-مقایسه توانایی ذهن خوانی در بین بیماران اسکیزوفرنی بر حسب علایم مثبت و منفی 8-مقایسه بازشناسی حالات هیجانی در بیماران اسکیزوفرنی برحسب علایم مثبت و منفی 9-مقایسه توانایی ذهن خوانی در بین بیماران اسکیزوفرنی بر حسب مدت زمان بیماری 10-مقایسه توانایی بازشناسی حالات هیجانی در بین بیماران اسکیزوفرنی بر حسب مدت زمان بیماری |
| سازمانها، مراکز و موسسات و سایر بهره برداران بالقوه دستاوردهای طرح | ندارد |
| تعریف واژه های تخصصی | ندارد |
| نوع مطالعه | پژوهش حاضر از نوع پژوهش مورد-شاهدی می باشد. |
| جامعه مورد مطالعه(معرفی مشارکت کنندگان)/ محیط پژوهش(معیارهای ورود و خروج ذکر شوند) | جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی بیماران اسکیزوفرن بستری در بخش روانپزشکی بیمارستان بهاران می باشد.
• معیارهای ورود به مطالعه برای افراد مبتلا به اسکیزوفرنی شامل: تشخیص اختلال اسکیزوفرنی با تشخیص متخصص روانپزشکی، مصاحبه بالینی ساختار یافته و ملاک های روانی بر پایه ی معیارهای تشخیصی و آماری اختلال های روانی (DSM-IV-TR) توسط روانشناس بالینی ، توانایی برقراری ارتباط کلامی، وقوف به زمان و مکان، نحصیلات بالاتر از ابتدایی، سن بالای 16 سال و تمایل و کسب رضایت از ولی بیمار برای مشارکت در پژوهش و معیارهای خروج از مطالعه برای بیماران اسکیزوفرن شامل: سابقه سوء مصرف الکل و مواد، آسیب مغزی (بیمار ی-های عفونی مغز) یا روانی دیگر غیر از تشخیص اصلی. معیارهای ورود به مطالعه برای همتایان سالم شامل: نداشتن سابقه بیماری روانی ،عدم مراجعه به کلینیک های روانشناسی و روانپزشکی، تمایل و رضایت آگاهانه برای شرکت در پژوهش ،تحصیلات بالاتر از ابتدایی ،سن بالای 16سال و همتا سازی از نظر جنس و معیارهای خروج برای همتایان سالم شامل: سابقه سوءمصرف مواد و الکل، وجود بیماری جسمی، آسیب مغزی و بیماری های عفونی مغز خواهند بود. |
| حجم نمونه و روش محاسبه آن | حجم نمونه مورد نظر با استفاده از فرمول زیر
و با توجه به تحقیقات صورت گرفته مرتبط قبلی تعداد 30 نفر برای هر گروه محاسبه شد (34). |
| روش نمونه گیری(نحوه تخصیص تصادفی و همسانسازی در صورت لزوم ذکر شود) | روش نمونه گیری در دسترس خواهد بود،که 30 نفر گروه آزمایش با توجه به رضایت ولی بیمار و سایر معیارهای ورود از میان بیماران بستری در بخش های روانپزشکی بهاران انتخاب خواهند شد،گروه کنترل هم از بین افراد خانواده فرد مبتلا به اسکیزوفرنی یا اطرافیان وی با توجه به معیارهای ورود و همتاسازی از نظر سن، جنس و تحصیلات با گروه آزمایش انتخاب خواهند گردید. |
| روش و ابزار جمع آوري داده ها / صحت و استحکام داده ها (پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی ضمیمه شود) | 1- آزمون نوروسایکولوژی استنتاج حالات ذهنی ازنگاه
این آزمون یک آزمون عصب شناختی برای سنجش ذهن خوانی است که توسط بارون-کوهن و همکاران در سال 2001 ساخته شده است. این آزمون آسیب های خاص نظریه ذهن را در بیماران دارای طیف اختلال اوتیسم و اسکیزوفرن نشان می دهد. فرم تجدید نظر شده این تست تصاویری از ناحیه چشم ( از ابروها تا اواسط پل بینی) بازیگران و هنرپیشه ها را در 36 حالت مختلف شامل می شود (شکل یک). برای هر تصویر، چهار واژه توصیف گر حالت های ذهنی که از ظرفیت هیجانی مشابهی برخوردارند ارائه می شود. پاسخ دهنده باید گزینه ای را که به بهترین نحو توصیف کننده حالت ذهنی شخص موجود در تصویر است، از بین چهار گزینه انتخاب کند. حداکثر امتیاز قابل اکتساب برای انتخاب واژگان درست در این آزمون 36 و کمترین آن صفر می باشد. برای نمره گذاری به هر جواب صحیح نمره یک تعلق می گیرد و نمرات بین دامنه صفر و 36 قرار می گیرند. نمره بین 30-22 نشانگر نظریه ذهن متوسط، نمره کمتر از 22 نشانگر نظریه ذهن پایین و نمره بالاتر از 30 نشانگر نظریه ذهن بالاست. در پژوهشی که توسط بخشی پور و همکاران در سال 1390 انجام شد پایایی این آزمون به روش کودر ریچاردسون 69/0 به دست آمد. شکل 1- تصویری نمونه از مجموعه تصاویر آزمون ذهن خوانی بارون-کوهن هیجان زده وحشت زده آرام دلسرد (گزینه درست) 2- آزمون عصب شناختی بازشناسی حالات هیجانی چهره این آزمون شامل 36 عکس از هیجانات چهره ای است که در سال 1976 توسط اکمن و فرایسن ساخته و جمع آوری شده است (35). این عکس ها، تصاویر چهره ای از دو جنس است که شش هیجان اصلی (خشم، تنفر، ترس، شادی، غم و تعجب) را نشان می دهند و آزمودنی باید با نگاه کردن به هر یک از تصاویر بتواند هیجان مورد نظر را بازشناسی کرده و پاسخ بدهد. آزمون فوق به صورت رایانه ای اجرا و به صورت صفر و یک درجه بندی می گردد و عملکرد آزمودنی ها به وسیله تعداد پاسخ های صحیح ارزیابی می شود. در پژوهشی که توسط قاسم پور و همکاران مطرح شد پایایی آزمون فوق با استفاده آلفای کرونباخ 71/0 به دست آمده است. (32) |
| روش اجرای طرح(با جزئیات بطور کامل شرح داده شود) | مراجعه کنندگان بعد از انجام مصاحبه و ثبت اطلاعات اولیه، به ازمون های نوروسایکولوژی استنتاج حالات ذهنی ازنگاه و آزمون عصب شناختی بازشناسی حالات هیجانی چهره ای پاسخ خواهند داد. آزمودنی های سالم پس از مصاحبه بالینی ساختاریافته و همتا سازی و دارا بودن معیارهای ورود به وسیله محققان انتخاب خواهند شد و به پاسخگویی آزمون های مزبور خواهند پرداخت. |
| روش تجزیه، تحليل و توصیف دادهها (نمونهاي از جدول توخالي ضميمه شود و روش هاي آماري مورد استفاده به طور كامل توضيح داده شود)(کیفی و کمی) | تحلیل پژوهش حاضر در دو سطح توصیفی و استنباطی می باشد. در سطح توصیفی از ( فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و در سطح استنباطی برای آزمودن فرضیه های تحقیق از آزمون های آماری t مستقل برای تفاوت بین میانگین گروه ها، تحلیل رگرسیون چندگانه وهمبستگی پیرسون برای رابطه بین متغیرهای پژوهش استفاده خواهد شد.
گروه N میانگین انحراف استاندارد T درجه آزادی بازشناسی هیجانی اسکیزوفرنی سالم **p<0.01 |
| ملاحظات اخلاقی | این پژوهش با توجه به کد های اخلاقی 24،21،17،8،5،1 انجام خواهد شد. برای رعایت اصول اخلاقی و به منظور جلب همکاری آزمودنی ها، پیش از اجرای آزمون اطلاعاتی درباره موضوع و هدف پژوهش تا آنجا که در نتایج پژوهش تاثیرگذار نباشد به شرکت کنندگان داده خواهد شد و پس از جلب اطمینان شرکت کنندگان، در مورد اینکه اطلاعات آن ها به هیچ عنوان به صورت فردی مورد تجزیه و تحلیل قرار نخواهد گرفت و آن ها مختار هستند که در پژوهش شرکت کنند و هر زمانی که خواستند می توانند از نمونه پژوهش خارج گردند، وارد نمونه پژوهش خواهند گردید. بعد از توافق با شرکت کنندگان و تکمیل فرم رضایت نامه آزمون مورد نظر اجرا خواهد شد. |
| محدودیتهای اجرائی طرح و پیش بینی جهت حل آنها | کوچک بودن حجم نمونه
عدم دسترسی به طیف وسیعی از افراد مبتلا به اسکیزوفرنی عدم اطلاع از کارایی شناخت اجتماعی افراد قبل از بیماری |
| کلمات کلیدی | ذهن خوانی، بازشناسی هیجانی، اسکیزوفرنی |
| فهرست منابع و مراجع | 1. Kaplan H. Sadvk B. Synopsis of Psychiatry Behavioral Sciences – Clinical Psychiatry. 2007.
2. Capleton RA. Cognitive function in schizophrenia: association with negative and positive symptoms. Psycho Rep 1996; 78(1): 123-8. 3. Keefe RSE, Fenton WS. How Should DSM-V Criteria for Schizophrenia Include Cognitive Impairment? Schizophrenic Bull. 2007; 33(4): 912-20. 4. Green MF. What are the functional consequences of neurocognitive deficits in schizophrenia? Am J Psychiatry. 1996; 153(3): 321-330. 5. Meltzer HY, Thompson PA, Lee MA, Ranjan R. Neuropsychological deficits in schizophrenia: relation to social function and effect of antipsychotic drug treatment. Neuropsychopharmacology 1996; 14(3): 27S-33S. 6. Mashhadi A, Theory of mind: A new approach to evolutionary psychology. New Cognitive Science, 1382: 5 (3): 70-83 (Persian). 7. Happe F, G,E. The role of age and verbal ability in the theory of mind task performance of subject with autism. Child development. 1995; 66:843-855. 8. Bloom M. Theory of mind and emotion. Perspective in Psychology. 2003: 3-8. 9. Ropar D, Mitchel D & Ackroyd k. Do children with autism find it difficult to offer alterative interpretation ambiguous figures. British Jor of developmental psychology. 2003: 21, 387- 395. 10. Garety P.A & Freeman, D. Cognitive approaches to delusions: a critical review of theories and evidences. British Jor of clinical Psychology, 1999. 38:113-154. 11. Drury VM, Robinson EJ & Birchwood M. Theory of mind Skills during an acute episode of psychosis. Psycho Medicine. 1998. 28: 1101- 1112. 12. Mazza M, De Risio A, Surlan L, Roncoone R, & Cassachia M. Selective impairments of theory of mind in people with schizophrenia. Schizophrenia Research. 2001. 47, 299- 308. 13. Nejati Safa A. Sharifi V. Alaghbandrad J. Theory of mind deficits in psychosis: it is specific to schizophrenia? Thought and behavior..1383: 9(4).32-42. (Persian). 14. Brune M. Theory of mind. in schizophrenia: A review of the literature. Schizophrenia Bull . 2005. 31: 21-42. 15. McCabe R. On the inadequacies of theory of mind explanations of schizophrenia: alternative accounts of alternative problems. Theory and Psychology . 2004;14(5): 738.752. 16. Pinkham AE, Penn DL, Perkins DO, Lieberman J. Implications for the neural basis of social cognition for the study of Schizophrenia. Am Jor of Psy.2003; 160(5): 815.824. 17. Irani F, Platek SM, Panyavin IS, Calkins ME, Kohler C, Siegel SJ. Self-face recognition and Theory of Mind in patients with schizophrenia and first-degree relatives. Schizophrenic Res.2006; 88: 151.160. 18. Mo S, SuY, Chan CKR, Liu J. Comprehension of metaphor and irony in schizophrenia during remission: The role of theory of mind and IQ. Psychiatry Research ,2008;157: 21.29. 19. Sharifi V, Nejati Safa A. The comparision of theory of mind ability in schizophrenia, mania & normal people. Cognitive Neuropsychology symposium. Teheran, Arjmand Pub, 2006; 95-105 (Persian). 20. Frith CD. The Cognitive Neuropsychology of Schizophrenia. UK, Lawrence Erlbaum Associates.1992; 130-136. 21. Bakhshi pour A. Aliloo M. Khanjani Z. Ranjbar F. Qramlky H. Theory of mind deficits in schizophrenic Patients with positive and negative symptoms: a case defect or trait. Medical Journal of Tabriz university. 1390.33(6).32- 38. (Persian). 22. Kozazi L. Karbalai Nori A. Mahmodi M.Cognitive Levels of Schizophrenic patients by cognitive level Allen. Research in Rehabilitation Sciences.1390.7 (3).343-350. (Persian). 23. Rolls ET. The functions of the orbit frontal cortex. Brain and Cognition. 2004; 55: 11-29. 24. Persad S & Polivy, J. Differences between depressed and non-depressed individuals in the recognition of and response to facial emotional cues. Jor of |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| img035.jpg | 1391/09/14 | 555804 | دانلود |
| img039.jpg | 1391/09/14 | 43197 | دانلود |
| img038.jpg | 1391/09/14 | 35578 | دانلود |
| img037.jpg | 1391/09/14 | 86279 | دانلود |
| منابع.jpg | 1391/09/14 | 276430 | دانلود |
| 137_334_rezayatname akhlagh.doc | 1391/11/04 | 86528 | دانلود |
| 1-s2.0-S092099640800563X-main.pdf | 1391/11/04 | 589711 | دانلود |
| 1-s2.0-S0920996409006069-main.pdf | 1391/11/04 | 374930 | دانلود |
| 1-s2.0-S0920996411002325-main.pdf | 1391/11/04 | 314814 | دانلود |
| آزمون عصب شناختی بازشناسی حالات هیجانی چهره.docx | 1391/11/04 | 13408371 | دانلود |
| آزمون نوروسایکولوژی استنتاج حالات ذهنی ازنگاه.doc | 1391/11/04 | 5591552 | دانلود |
| پروپوزال.doc | 1391/12/14 | 342528 | دانلود |
| nahaee.doc | 1391/12/14 | 342528 | دانلود |
| 91.12.7.doc | 1391/12/14 | 78848 | دانلود |
| 5820.jpg | 1392/04/05 | 1455352 | دانلود |
