بررسی عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه اساتید ودانشجویان دانشکده های منتخب دانشگاه علوم پزشکی زاهدان درسال92

Evaluation of Teachers and Students views on factors affecting student class absence in Zahedan University of Medical Sciences 92


چاپ صفحه 		پژوهان
صفحه نخست سامانه		 مجری و همکاران
مجری و همکاران		 اطلاعات تفضیلی
اطلاعات تفضیلی		 دانلود
دانلود 		علوم پزشکی زاهدان
علوم پزشکی زاهدان

مجریان: عاطفه سالاری طبس , مهین امینی

کلمات کلیدی:

اطلاعات کلی طرح
hide/show

کد طرح 6124
عنوان فارسی طرح بررسی عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه اساتید ودانشجویان دانشکده های منتخب دانشگاه علوم پزشکی زاهدان درسال92
عنوان لاتین طرح Evaluation of Teachers and Students views on factors affecting student class absence in Zahedan University of Medical Sciences 92
نوع طرح
محل اجرای طرح دانشگاه علوم پزشکی زاهدان
رسته مطالعاتی توصیفی- تحلیلی
دانشکده/مرکز دانشکده پرستاری ومامایی زاهدان
زمان اجرا -روز

اطلاعات مجری و همکاران
hide/show

نام و نام‌خانوادگی سمت در طرح نوع همکاری درجه‌تحصیلی پست الکترونیک
عاطفه سالاری طبسمجریتدوین طرح atefesalaritabas@gmail.com
مهین امینیمجریتدوین طرح amini.m.17@gmail.com
محمد کوچک ملاشاهیهمکار M_MOLASHAHI@YAHOO.COM
سلمه درازهیهمکاراجراء طرح salme2d@gmail.com
عبدالوحید رستگاریهمکارتدوین طرح rastegar666@yahoo.com
زهرا رئیسیهمکارتدوین طرح Zahraraisi88@gmail.com
ملیحه کدخداییهمکار Mkadkhodai88@yahoo.com
طاهر نوجوانهمکارهمکاری در اجرای طرح taher.nojavan@yahoo.com

اطلاعات تفضیلی
hide/show

عنوان متن
خلاصه طرح به فارسی بررسی عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه اساتید ودانشجویان دانشکده های منتخب دانشگاه علوم پزشکی زاهدان درسال92
خلاصه طرح به لاتینEvaluation of Teachers and Students views on factors affecting student class absence in Zahedan University of Medical Sciences 92
محل اول بکارگیری نتایج تحقیق
بيان مسئله تحقيق/اهمیت پژوهش پیشرفت های شگفت انگیز دنیای کنونی حاصل یادگیری انسان است. محیط و آنچه در آن است پیوسته در معرض تغییرات است و انسان برای هماهنگی با تغییرات محیطی و ارائه راه حل های مناسب جهت ادامه زندگی، پیوسته در کوشش وتلاش برای یادگیری روز افزون بر دانش خویش است(1). نظام آموزشی می تواند دانشجویان را به سوی اهداف متعالی سوق داده و یا از دستیابی به آنها محروم کند،در این نظام هسته اصلی، یادگیرندگان می باشند(2).در روانشناسی،یادگیری به فرآیند ایجاد تغییر نسبتا پایدار در رفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه باشد، گفته می شود (3). این فرایند بسیار پیچیده می باشد وعوامل متعددی از جمله هوش،انگیزه،محیط مناسب،عوامل خانوادگی،کیفیت مدرس در آن تاثیر گذارند .هم چنین یادگیری مستلزم حضور و مشارکت فعالانه در کلاس های درسی می باشد(4).دانشجویان علوم پزشکی به عنوان بخش عظیمی از منابع نیروی انسانی سیستم بهداشت ودرمان در ارتقای سلامت افراد جامعه نقش مهمی را ایفا می کنند.توجه به وضعیت تحصیلی دانشجویان گامی به سوی توسعه ی پایدار است که در سال های اخیر در کشور های مختلف مورد توجه روزافزون قرار گرفته است (5،6). مشکل غیبت دانشجویان از کلاس درس از زمان ورود به دانشگاه شروع می شود و غیبت بیش از حد مجاز امکان بررسی عملکرد و کارایی دانشجویان در یک کلاس را غیرممکن می سازد و چه بسا که می تواند باعث افت تحصیلی شان شود(7).
فاکتورهای متعددی در انگیزه برای حضور در کلاس یا عدم حضور موثر هستند،که عبارتند از:شخصیت استاد،روش تدریس،اهمیت درس وبه کارگیری روش های مدرن تدریس(2،8).استاد با ویژگی های منحصر به فرد خود می تواند، فضایی را ایجاد کند که در آن دانشجو استعدادهای خود را شناخته و در جهت توانایی های حرفه ای و شخصی خود به بهترین شکل گام بردارد(9). پژوهشی که درسال 2005در دانشگاه شیکاگو توسط نانسی اف جورتف انجام شد، نشان داد در کلاس هایی که استاد علاوه بر ارائه مطالب درسی،مطالب جدید و کاربردی در زمینه زندگی مطرح می کند و همچنین از تجربیات وداستان های واقعی از زندگی استفاده می کند،دانشجویان علاقه بیش تری نسبت به آن کلاس نشان می دهند(3).در مطالعه ای که توسط گمپ در آمریکا درسال 2006 انجام شد تحقیقات نشان داد که تاکید اساتید به حضور دانشجویان وجذابیت مطالب درسی از مهمترین عوامل ایجاد انگیزه برای شرکت در کلاس های درس بودند(10). مطالعه دیگری که توسط فصیحی هرندی و همکاران در دانشکده پرستاری و مامایی کرمان در سال 86 انجام شد،71درصد دانشجویان تسلط اساتید در تدریس را موثرترین عامل برای حضور در کلاس می دانستند(2).
پژوهش هایی که در رابطه با اهمیت حضور دانشجو در کلاس انجام شده نشان داد که حضور دانشجویان در کلاس تاثیر بسزایی در کسب نمرات بالا داشته است(11)و روابط بین استاد و دانشجو نتایج بسیار مثبتی از جمله کسب مهارت های شناختی و تغییرات رفتاری و نگرشی را برای دانشجویان به همراه دارد(3).
طبق بررسی هایی که انجام گردید مقاله ای در خصوص علل غیبت از دیدگاه اساتید یافت نشد بر این اساس با توجه به این که حضور دانشجویان در کلاس های درسی تاثیر بسزایی در یادگیری آنان و در توانمندی هایشان در انجام فعالیت های محوله دارد و همچنین رفتار استاد و روش تدریس اودر این امر خیلی موثر می باشد،این پژوهش با هدف بررسی همزمان عوامل موثر بر غیبت دانشجویان در کلاس های درسی از دید گاه دانشجویان و اساتید در دانشکده های منتخب علوم پزشکی زاهدان در سال 92انجام خواهد شد.

مشکل جاری که سیاست گزار با آن مواجه است کدام است؟
روش های موجود کدامها هستند؟
پیشنهاد اول نحوه کاربرد
محل دوم بکارگیری نتایج تحقیق
سوالات و / یا فرضیات پژوهش1-عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه اساتید چیست؟
2-عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه دانشجویان چیست؟
3-عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان متفاوت است.
4-بین برخی مشخصات دموگرافیک و علل غیبت از دیدگاه دانشجویان رابطه وجود دارد.
5-بین برخی مشخصات دموگرافیک و علل غیبت از دیدگاه اساتید رابطه وجود دارد.
هدف کلی طرحتعیین عوامل موثر بر غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشکده های منتخب دانشگاه علوم پزشکی زاهدان سال 92
منافع و مضرات روشهای موجود کدامند؟
چرا پیام تحقیق شما حلال مشکل جاری است؟
اهداف اختصاصی1- تعیین عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه اساتید
2- تعیین عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه دانشجویان
3- مقایسه عوامل موثر در غیبت دانشجویان از کلاس های درس از دیدگاه اساتید و دانشجویان
4- تعیین رابطه بین برخی مشخصات دموگرافیک و علل غیبت از دیدگاه دانشجویان
5- تعیین رابطه بین برخی مشخصات دموگرافیک و علل غیبت از دیدگاه اساتید
پیشنهاد دوم نحوه کاربرد
محل سوم بکارگیری نتایج تحقیق
سازمانها، مراکز و موسسات و سایر بهره برداران بالقوه دستاوردهای طرحندارد
پیام تحقیق شما چه منافعی از نظر هزینه، کارایی و بهره وری برای مدیر دارد؟
برای اجرای راه حل پیشنهادی شما چه موانع و حمایتهایی وجود دارند؟
تعریف واژه های تخصصیندارد
پیشنهاد سوم نحوه کاربرد
محل چهارم بکارگیری نتایج تحقیق
نوع مطالعهتوصیفی-تحلیلی
جامعه مورد مطالعه(معرفی مشارکت کنندگان)/ محیط پژوهش(معیارهای ورود و خروج ذکر شوند)کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در دانشکده های پرستاری-مامایی،بهداشت،پیرا پزشکی و کلیه اعضای هئیت علمی و مدرسین دروس نظری-تخصصی و غیر تخصصی در این سه دانشکده
پیشنهاد چهارم نحوه کاربرد
حجم نمونه و روش محاسبه آنبه صورت سرشماری کلیه اعضای هئیت علمی و مدرسین( دروس نظری تخصصی و غیر تخصصی) و دانشجویان دانشکده ها( پرستاری-مامایی،بهداشت،پیرا پزشکی) که رضایت داشته باشند، در این پژوهش شرکت خواهند نمود.
روش نمونه گیری(نحوه تخصیص تصادفی و همسانسازی در صورت لزوم ذکر شود)سرشماری
روش و ابزار جمع آوري داده ها / صحت و استحکام داده ها (پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی ضمیمه شود)ابزار گرد آوری اطلاعات در این پ‍‍‍‍‍‍‍ژوهش دو پرسشنامه می باشد که یکی مربوط به دانشجویان با 35 سؤال و دیگری مربوط به اساتید با 34 سؤال طراحی و ساخته شده است.


روش اجرای طرح(با جزئیات بطور کامل شرح داده شود) این مطالعه توصیفی تحلیلی است که جامعه پژوهش آن از دو بخش تشکیل شده است:1-کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی زاهدان که در سه دانشکده پیراپزشکی،پرستاری ومامایی و بهداشت مشغول به تحصیل هستند.2-کلیه اعضای هیئت علمی و مدرسین دروس نظری تخصصی وغیر تخصصی در سه دانشکده پیراپزشکی،پرستاری ومامایی و بهداشت.

حجم نمونه و روش نمونه گیری به صورت سرشماری خواهد بود به اینصورت که کلیه دانشجویان و اساتیدی که رضایت داشته باشند در این پژوهش شرکت خواهند کرد.

ابزار مورد استفاده در این پژوهش دوپرسشنامه است که یکی برای دانشجویان با 35سوال ودیگری برای اساتید با34سوال طراحی شده است.پرسشنامه مربوط به دانشجویان توسط سید جمال الدین نبوی و محبوبه صفوی در سال 1390(دانشگاه آزاد تهران)ساخته شده که ضریب پایایی آن براساس آلفا کرونباخ 91/.می باشد.برای ساختن پرسشنامه علل غیبت از دیدگاه اساتید ابتدا از 10نفر از اساتیدبه صورت سوال باز در قالب لیست کردن علل غیبت از دیدگاه آنان نظراتشان جمع آوری گردید وپس از جمع آوری آیتم ها پرسشنامه ای با 34سوال بر اساس مقیاس نمره دهی 5-0تهیه شده که در آن صفر( حد اقل نمره) به معنای اصلا و 5(حداکثر نمره) به معنای همیشه می باشد. و پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ 94/. بود.
این پژوهش پس از کسب مجوز های لازم ازدانشکده ها و رضایت اساتید جهت اجرای پرسشنامه در کلاس باحضور پژوهشگرانجام می گیرد.قبل تکمیل پرسشنامه نکات ذیل برای اساتید ودانشجویان توضیح داده می شود:1- دانشجویان واساتید جهت شرکت و عدم شرکت در طرح آزاد هستند.2- اهداف پژوهش برای جلب همکاری وپاسخگویی صادقانه شرح داده خواهدشد.3- بدون در نظر گرفتن افراد خاص به سوالات پاسخ دهند.

روش تجزیه، تحليل و توصیف داده‌ها (نمونه‌اي از جدول توخالي ضميمه شود و روش هاي آماري مورد استفاده به طور كامل توضيح داده شود)(کیفی و کمی)برای تحلیل داده ها ازشاخص های مرکؤی (میانگین،میانه،مد)و شاخص های پراکندگی استفاده خواهد شد که برای رابطه بین متغیر های کیفی از آزمون آماری کای اسکوئر و برای متغیر های کمی در میانگین دو گروهی از آزمون تی مستقل و برای مقایسه بیش از دو گروه از سایر آزمون های آماری مانند آنووا و آزمون های آماری متناسب با آنها استفاده خواهد شد.

در این پژوهش برای تجزیه تحلیل نتایج از نرم افزار spssاستفاده خواهد شد.

ملاحظات اخلاقی در این پژوهش از کدهای اخلاقی1،3،4،5،7،10استفاده شده است.
محدودیتهای اجرائی طرح و پیش بینی جهت حل آنها1-عدم همکاری دانشجویان برای مشارکت درطرح
2- عدم همکاری اساتید برای مشارکت درطرح
برای رفع این مشکلات اهداف طرح برای دانشجویان و اساتید توضیح داده خواهد شد.

کلمات کلیدیغیبت،کلاس درس،اساتید ودانشجویان
فهرست منابع و مراجع1- Maeyari A, Saborkashan A, Gharib M. Compared students' learning styles first and fifth year medical students and its relationship to academic progress. Strides in Development of Medical Education, Medical Education Development Center Journal 2009; 6(2). [Persian]

2- Fasihi harandi T, Aziz zade forozi M. Factors affecting nursing and midwifery students attend classes theoretical perspective Kerman secret. Studies Journal of Medical Education 2007; 4(2):100-107. [Persian]

3- Nabavi S J, Safavi M. Causes of absenteeism and lack of attention to the instructions among medical students of basic sciences at the University of Tehran. Tehran University of Medical Sciences Journal, 2011 Fall; 21(3): 232-227. [Persian]

4- Talaie A, Hekmat pour D. Arak University of Medical Sciences factors explaining students' experiences in an active learning process: qualitative study. Iranian Journal of Medical Education 2012 March; 12(1): 142-131. [Persian]

5- Devadoss S, Foltz J. Evaluation of factors influencing student class attendance and performance. American Journal of Agricultural Economics 1996; (78)3: 499-507 [Persian]

6- Bakoii F, Kheyrkhah F, Salamliyan H, Factors influencing medical students' education city of Babol.[ Persian]

7- Mark Alan Heckler. Student Attendance and Absences, University of Colorado Denver Administrative Policy, 2008 March 1.

8- Shahzade G, Rahman Ghazi S. Causes of Absenteeism from the schools at Secondary Level. University of science and Technology, Bannu,(Kpk) Pakistan. 2011 May; 2(2).

9- Peyman H, zaryian A, Sadeghifar J, Alizade M. Master features a powerful medical students. Iranian Journal of Medical Education, 2010 winter; 10(5): 1131-1139. [Persian]

10- Steven E. Gump .Guess who`s (not) coming to class: student attitudes as indicators of attendance. University of Illinois at Urban – Champaign, USA. Education Studies, 2006; 32(1): 39-46.

11- Paul H. The Relationship between Attendance and Grades in the college Classroom. International Academy of Business Disciplines Pittsburgh Pennsylvania, 2005 April 8.



معرفی پژوهش/ اهداف پژوهش
(عین عبارت هدف پروپوزال را کپی نکنید. بلکه با جملاتی که برای مردم قابل فهم باشد (برای سواد حدود پنجم ابتدایی )هدف را برای شرکت کنندگان توضیح دهید.) در تمام این متن در صورتیکه شرکت کننده کودک یا فرد فاقد ظرفیت تصمیم گیری است باید مواردیکه منظور از "من"، فرد شرکت کننده بوده است به "کودک" یا "فرد تحت سرپرستی من" اصلاح شود و مواردیکه منظور از "من"، رضایت دهنده است به من به عنوان "ولی" یا "قیم قانونی" اصلاح شود.
خون گیری
(آیا طرح شما نیاز به خونگیری دارد یا خیر)
نحوه همکاری/ مزایا ی طرح
(در این بخش برای شرکت کنندگان به زبان ساده توضیح دهید که: چه مداخله ای بر روی آنها صورت میگیرد. چه اقدامات پاراکلینیکی بر روی آنها انجام میشود. چه نمونه ای و با چه حجمی از آنها میگیرید در این مدت چند نوبت مراجعه باید داشته باشند و به چه فواصلی چه اقداماتی را در پیگیری آنها انجام میدهید. (حتی میتوانید سود بالقوه ای که شرکت کنندگان میتوانند از شرکت در این پژوهش ببرند بنویسید. این سود میتواند شرح احتمال درمان یا تشخیص بهتر بیماریشان، دریافت خدمات سلامت رایگان و یا پرداخت مشوق مالی در ازای جبران همکاریشان باشد)
عوارض جانبی
(منظور عوارض و میزان احتمال بروز آنها در این مطالعه است)
جبران عوارض احتمالی
(برای آنکه شرکت کننده بتواند ارزیابی مناسبی از سود و زیان شرکت در پژوهش شما داشته باشد لازم است بتواند سود و زیان مداخلات معمول و مداخلات این پژوهش را مقایسه کند. به عنوان مثال میزان موفقیت و میزان عوارض هریک را مقایسه کند.) - او باید بداند كه اگر در حين و بعد از انجام پژوهش هم هر مشكلي اعم از جسمي و روحي به علت شرکت در اين پژوهش برایش پيش آمد درمان عوارض، و هزينه‌هاي آن و غرامت مربوطه بر عهده مجري خواهد بود.
هزینه های مربوط به انجام طرح تحقیقاتی
(تمام مداخلات پژوهشی باید برای بیمار رایگان باشد و بیمار بداند شامل چه مواردی هستند. )
روش های جایگزین
در صورت عدم تمایل به شرکت در مطالعه چه روش های درمانی برای بیمار ارائه خواهد شد
محرمانه بودن
بیمار باید بداندکه دست اندر كاران اين پژوهش، كليه اطلاعات مربوط به او را نزد خود به صورت محرمانه نگه‌داشته و فقط اجازه دارند نتايج كلي و گروهي اين پژوهش را بدون ذکر نام و مشخصات بیمار منتشر كنند. و كميته اخلاق در پژوهش با هدف نظارت بر رعایت حقوق وی مي‌تواند به اطلاعات ایشان دسترسي داشته باشد.
پاسخگویی به پرسش ها
در این بخش نام و اطلاعات دسترسی فردی از عوامل پژوهش را که بتواند اطلاعات صحیح و کافی در اختیار شرکت کنندگان قرار دهند و در مورد عوارض و نگرانیها راهنمایی لازم را ارائه دهند ذکر شود
حق نپذیرفتن یا انصراف
بیمار باید بداند که شرکت اودر اين پژوهش کاملاً داوطلبانه است و مجبور به شرکت در اين پژوهش نيست و در صورت عدم شرکت از مراقبت‌هاي معمول تشخيصي و درماني محروم نخواهد شد او باید بداند كه حتي پس از موافقت با شركت در پژوهش مي‌تواند هر وقت كه بخواهد، پس از اطلاع به مجري، از پژوهش خارج شود و خروج اواز پژوهش باعث محرومیت از دریافت خدمات درمانی معمول برای اونخواهد شد.
رضایت
او باید بداند که اگر اشکال يا اعتراضي نسبت به دست اندركاران يا روند پژوهش دارد مي تواند با كميته اخلاق در پژوهش دانشگاه تماس گرفته و مشکل خود را به صورت شفاهي يا كتبي مطرح نمايد. در انتهای فرم قید گردد : اينجانب موارد فوق‌الذکر را خواندم و فهميدم و بر اساس آن رضايت آگاهانه خود را براي شركت در اين پژوهش اعلام مي‌کنم. اينجانب ……………… خود را ملزم به اجراي تعهدات مربوط به مجري در مفاد فوق دانسته و متعهد مي‌گردم در تأمين حقوق و ايمني شركت كننده در اين پژوهش تلاش نمايم
پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی

پیوست ها
hide/show

نام فایل تاریخ درج فایل اندازه فایل دانلود
پرسشنامه.docx1392/03/1820598دانلود
پرسشنامه...اساتید.docx1392/03/1821442دانلود
propozall.docxغیبت از کلاس 20 خرداد 92-1.docx1392/07/2794857دانلود
propozaleslahshode.docx.docx1392/09/1798196دانلود
name eslahat.docx1392/09/1714897دانلود
propozall.docx1.docx1392/10/0199743دانلود
porseshname daneshjou 1.docx1392/10/0120603دانلود
porseshname asated 2.docx1392/10/0121630دانلود
6124.JPG1392/10/07475200دانلود