بررسی منابع و مواد آموزشی در مورد بهداشت روابط جنسی جوانان بر اساس نظرات و تجربیات دانشجویان سنین 19 تا 22 سال ساکن در شهرستان زاهدان، سال 1394.

Study of educational sources and materials of hygienic sex relationships of youth, living in Zahedan district, based on experiences of native 19 to 22 years old university students of the district, 2015.


چاپ صفحه 		پژوهان
صفحه نخست سامانه		 مجری و همکاران
مجری و همکاران		 اطلاعات تفضیلی
اطلاعات تفضیلی		 دانلود
دانلود 		علوم پزشکی زاهدان
علوم پزشکی زاهدان

مجریان: شاهرخ ایزدی

کلمات کلیدی:

اطلاعات کلی طرح
hide/show

کد طرح 7074
عنوان فارسی طرح بررسی منابع و مواد آموزشی در مورد بهداشت روابط جنسی جوانان بر اساس نظرات و تجربیات دانشجویان سنین 19 تا 22 سال ساکن در شهرستان زاهدان، سال 1394.
عنوان لاتین طرح Study of educational sources and materials of hygienic sex relationships of youth, living in Zahedan district, based on experiences of native 19 to 22 years old university students of the district, 2015.
نوع طرح کاربردی
محل اجرای طرح مرکز تحقیقات ارتقا سلامت
رسته مطالعاتی توصیفی- تحلیلی
دانشکده/مرکز دانشکده بهداشت زاهدان
زمان اجرا -روز 240

اطلاعات مجری و همکاران
hide/show

نام و نام‌خانوادگی سمت در طرح نوع همکاری درجه‌تحصیلی پست الکترونیک
شاهرخ ایزدیمجریطراحیدکترای تخصصی izadish@yahoo.com
محمدرضا ناصری نیاهمکاراجراء طرح nasserinia2002@yahoo.com
علیرضا خرمهمکاراجراء طرحدکترای تخصصی alirezakhorram_20@yahoo.com

اطلاعات تفضیلی
hide/show

عنوان متن
خلاصه طرح به فارسی بررسی منابع و مواد آموزشی در مورد بهداشت روابط جنسی جوانان بر اساس نظرات و تجربیات دانشجویان سنین 19 تا 22 سال ساکن در شهرستان زاهدان، سال 1394.
خلاصه طرح به لاتینStudy of educational sources and materials of hygienic sex relationships of youth, living in Zahedan district, based on experiences of native 19 to 22 years old university students of the district, 2015.
محل اول بکارگیری نتایج تحقیق
بيان مسئله تحقيق/اهمیت پژوهشبیان مسئله:
آموزش مسائل و مشکلات مرتبط با روابط جنسی و بهداشت باروری در نوجوانان تازه بالغ، دختر یا پسر، مسئله ای است که در مهار و مراقبت بیماریهای مقاربتی و بخصوص آلودگی به ویروس HIV از اهمیت حیاتی برخوردار است.
در بیشتر خانواده های ایرانی، بطور سنتی، صحبت در مورد مسائل جنسی نکوهیده و در حد مطالبی مگو و به قولی «تابو» است. در بسیاری از خانواده ها این مسائل آنقدر محدود می شوند که اغلب والدین با حفظ حریم و فاصله ای بین خود و فرزندان شان از طرح و بخصوص آموزش این مطالب به فرزندان امتناع می کنند و یادگیری این موضوعات را به عهده خود نوجوانان می گذارند.(1) به علت همین موضوع، در بسیار از موارد والدین از سطح آگاهی فرزندان از این مسائل نا آگاه هستند و نمی دانند فرزندی که بزرگ کرده اند تا چه حد با این مطالب آشنا است. بطور سنتی، فرزندی با شرم و حیا و با نجابت محسوب می شود که تا حد ممکن از این مطالب بی اطلاع باشد و بر این اساس اغلب والدین هنگام صحبت در مورد فرزندشان ادعا می کنند، که وی، دختر یا پسر، کاملا بی اطلاع و به قول خودشان چشم و گوش بسته است. این مطلب اغلب تا جایی پیش می رود که اغلب نوجوانان این مطالب و جزئیات مربوطه را از دوستان خود که از ایشان بزرگتر هستند یاد می گیرند.(1, 2)
این روند غیر از اینکه آشکارا معیوب و غیر منطقی است، گاهی موجب مورد سوء استفاده قرار گرفتن نوجوانان یا به خطر افتادن ایشان از نظر سایر مخاطرات اجتماعی نظیر آلودگی به مواد مخدر یا فحشاء یا نظایر آن هم خواهد شد.
جای بحث نیست که با صلاحیت ترین اشخاص برای آموزش مسائل و مطالب مرتبط با روابط جنسی به فرزندان، والدین هستند و شاید بتوان گفت در جایگاه بعدی این جایگاه به معلمان و آموزگاران اختصاص خواهد داشت. با این حال این مطلب اغلب رخ نمی دهد. مگو بودن این مطالب تا به جایی است که امکان دخالت اشخاص و نهاد های ذی صلاح نظیر آموزش و پرورش و معلمان را نیز در این وادی به چالش کشیده است و کمتر کسی مایل به مداخله در این امور برای تغییر وضع است.(1, 3-9) با این حال خطری که از نظر اشاعه بیماریهای مقاربتی بخصوص آلودگی به ویروس HIV جامعه را تحدید می کند، آنقدر جدی است که لزوم مداخله برای تغییر این وضع را اجتناب ناپذیر ساخته. خطر انتقال ویروس ایدز در مبتلایان به بیماریهای مقاربتی، چه از نوع زخم دهنده باشند و چه بدون زخم، تا 10 برابر شرایط عادی افزایش پیدا می کند. پس برای کنترل این بیماری باید در درجه اول بیماریهای مقاربتی را کنترل کنیم. از سویی ایران یکی از کشورهایی است که الگوی انتقال ایدز در آن در درجه اول مقاربت غیر هم جنس و بعد مواد مخدر تزریقی است و استفاده از سرنگ مشترک است. از این دیدگاه هم آموزش بهداشت باروری و بهداشت روابط جنسی در کنترل این بیماری جایگاه ویژه ای پیدا می کند. (6, 10-12)
آموزش بهداشت روابط جنسی به نوجوانان برای مهار بیماریهای مقاربتی و بخصوص آلودگی به ویروس HIV حکم واکسیناسیون را دارد. برای مهار یک بیماری عفونی با واکسن بهترین حالت برای اثر بخشی آن، قبل از رسیدن شخص به سن یا شرایط خطرناک برای ابتلا به آن است )به عنوان مثال برای واکسن سرخک بهترین زمان واکسیناسیون هنگامی است که تاثیر ایمنی غیر فعال به جا مانده از آنتی بادی های دریافت شده از مادر زایل شده باشد که این زمان در بیشتر جوامع معمولا 9 ماهگی به بعد است. به عنوان مثالی دیگر، برای جلوگیری از ابتلا به بیماری تب زرد باید لااقل ده روز قبل از مسافرت به نواحی و کشورهایی که انتقال بیماری در آنها جریان دارد اقدام به واکسیناسیون انجام شود تا هنگامی که شخص به منطقه خطر وارد می شود، ایمنی لازم در بدن وی تثبیت شده باشد.( در مورد جلوگیری از ابتلا به آلودگی با ویروس HIV هم بهترین زمان برای مداخله و ایمنی بخشی قبل از سن بلوغ یعنی بیشترین زمانی است که فرد امکان قرار گرفتن در معرض رفتارهای پرخطر را دارد.(6, 12) باید آگاهی فرزندان مان را در زمانی قبل از بیدار شدن غریزه جنسی در ایشان بالا ببریم تا هنگامی که این غریزه در ایشان بیدار شد آمادگی و اطلاعات لازم برای مدیریت آن و برخورد با بحران های آن را داشته باشند. این نه تنها بهترین رویکرد برای مقابله و مبارزه با این بیماری که شاید تنها رویکرد عملی هم باشد.
همانطور که در بالا اشاره شد، نظر به مشکلات فرهنگی که در آموزش این مشکل در ایران وجود دارد، ورود به مسئله آموزش بهداشت روابط جنسی مطلبی بسیار حساسیت برانگیز و مشکل است و نیاز به تغییر نگرش فرهنگی به این مسائل دارد. پدر و مادری آموزش این موضوعات توسط خودشان را صلاح نمی دانند، خیلی برایشان سخت است که اجازه دهند، سایرین در این حیطه ها وارد شوند و این مطالب را به فرزندان شان آموزش دهند.
برای مدیریت هر مشکلی باید در درجه اول ابعاد مشکل و مقدار پراکندگی آن از جهات مختلف را تبیین کرد. هدف اصلی این طرح تحقیقاتی، به نوعی انجام «تحلیل موقعیت» (situation analysis) مشکل ارتباطی والدین و فرزندان در مورد آموزش بهداشت روابط جنسی است. در این مطالعه ما می خواهیم برآورد کنیم بطور متوسط چند درصد والدین در این مسائل با فرزند خود ارتباط بر قرار می کنند و آن هم تا چه حد. برآورد تاثیر مطالب جانبی بر این رابطه نظیر سطح تحصیلات والدین و فرزندان از اهداف جانبی طرح به شمار می رود.
مشکل جاری که سیاست گزار با آن مواجه است کدام است؟
روش های موجود کدامها هستند؟
پیشنهاد اول نحوه کاربرد
محل دوم بکارگیری نتایج تحقیق
سوالات و / یا فرضیات پژوهش1. سن والدین در سهمی که در آموزش روابط جنسی فرزندانشان به عهده می گیرند تاثیر دارد.
2. فاصله سنی والدین با فرزندان در میزان مشارکت ایشان در آموزش فرزندان در زمینه مورد تحقیق تاثیر دارد.
3. جنس والدین (پدر یا مادر) بر میزان مشارکت ایشان در آموزش فرزندان در زمینه مورد تحقیق تاثیر دارد.
4. سطح تحصیلات والدین بر میزان مشارکت ایشان در آموزش فرزندانش در زمینه مورد تحقیق تاثیر دارد.
5. سطح تحصیلات فرزندان بر میزان مشارکت والدین در آموزش ایشان در زمینه مورد تحقیق تاثیر دارد.
6. درصد مشارکت والدین در آموزش فرزندان در زمینه مورد تحقیق بر احتمال وقوع سوء استفاده جنسی از ایشان تاثیر دارد.
هدف کلی طرحتعیین مقدار مشارکت والدین در آموزش فرزندان شان در مورد بهداشت روابط جنسی در خانوارهای ساکن در شهرستان زاهدان در سال 1393
منافع و مضرات روشهای موجود کدامند؟
چرا پیام تحقیق شما حلال مشکل جاری است؟
اهداف اختصاصیاهداف ویژه توصیفی:
1. تعیین بهترین سن برای شروع آموزش روابط جنسی از دیدگاه شرکت کنندگان در مطالعه.
2. تعیین مناسبترین (یا بهترین) محتوای آموزشی (در مقوله روابط جنسی) برای گروه های سنی مختلف (10 تا 14 سال، 14 تا 19 سال و بالای 19 سال)
3. تعیین کسری از شرکت کنندگان که توسط والدینشان (مادر یا پدر) در مورد روابط جنسی آموزش دیده اند.
4. تعیین کسری از شرکت کنندگان که توسط والدینشان در مورد روابط جنسی آموزش دیده اند به تفکیک جنس فرزند.
5. تعیین کسری از شرکت کنندگان که توسط والدینشان در مورد روابط جنسی آموزش دیده اند به تفکیک سطح تحصیلات والدین.
6. تعیین کسری از شرکت کنندگان که توسط والدینشان در مورد روابط جنسی آموزش دیده اند به تفکیک تفاوت سطح تحصیلات والدین و شرکت کنندگان.
7. تعیین کسری از شرکت کنندگان که علاوه بر والدین اشخاص دیگری هم در آموزش روابط جنسی ایشان دخالت داشته اند.
8. تعیین محتوایی که والدین به عنوان آموزش روابط جنسی به فرزندانشان آموزش داده اند، از زبان فرزندان.
9. تعیین مقدار (درصد) سهم والدین در آموزش روابط جنسی شرکت کنندگان به قضاوت خودشان.
10. تعیین کسری از شرکت کنندگان که تنها توسط اشخاصی غیر از والدین در مورد روابط جنسی آموزش دیده اند.
11. تعیین ماهیت کسانی که غیر از والدین در آموزش روابط جنسی به شرکت کنندگان دخالت داشته اند (دوست، خواهر یا برادر، فامیل، هم کلاسی . . .)
12. تعیین درصدی از شرکت کنندگان که در مورد اشخاص هم سن و سال خود که مورد سوء استفاده جنسی قرار گرفته، اطلاعاتی دارند.

اهداف ویژه تحلیلی:
1. تعیین ارتباط بین سن والدین و سهم ایشان در آموزش روابط جنسی فرزندان.
2. تعیین تاثیر فاصله سنی والدین و میزان مشارکت ایشان در آموزش فرزندان.
3. تعیین رابطه جنس فرزندان بر میزان مشارکت والدین در آموز فرزندان.
4. تعیین تاثیر تحصیلات والدین بر میزان مشارکت ایشان در آموزش فرزندان.
5. تعیین تاثیر تحصیلات فرزندان بر میزان مشارکت والدین در آموزش فرزندان.
6. تعیین ارتباط درصد مشارکت والدین در آموزش فرزندان و احتمال وقوع سوء استفاده جنسی
پیشنهاد دوم نحوه کاربرد
محل سوم بکارگیری نتایج تحقیق
سازمانها، مراکز و موسسات و سایر بهره برداران بالقوه دستاوردهای طرحمورد ندارد.
پیام تحقیق شما چه منافعی از نظر هزینه، کارایی و بهره وری برای مدیر دارد؟
برای اجرای راه حل پیشنهادی شما چه موانع و حمایتهایی وجود دارند؟
تعریف واژه های تخصصیمورد ندارد.
پیشنهاد سوم نحوه کاربرد
محل چهارم بکارگیری نتایج تحقیق
نوع مطالعهمقطعی (توصیفی – دارای جنبه های تحلیلی)، Cross-sectional
جامعه مورد مطالعه(معرفی مشارکت کنندگان)/ محیط پژوهش(معیارهای ورود و خروج ذکر شوند)جوانان 19 تا 22 سال استان سیستان و بلوچستان
جمعیت تحت مطالعه: جوانان 19 تا 22 سال شهر زاهدان.
معیارهای ورود به مطالعه:
1. سکونت دانشجو در شهر زاهدان و سکونت والدین در یکی از شهرستان های استان
2. مجرد بودن
3. سن بین 19 تا 22 سال
4. عدم اشتغال به تحصیل در رشته های پزشکی، بهداشت یا مرتبط با آن
5. در صورت دانشجو بودن، پاس نکردن و نداشتن واحد درسی بهداشت خانواده و یا واحد های مشابه آن.

معیارهای خروج از مطالعه:
1. عدم تمایل فرد مورد مصاحبه برای شرکت در مطالعه
2. عدم سکونت پدر و مادر فرد در زاهدان یا یکی از شهرستان های استان سیستان و بلوچستان
3. ملیت غیر از ایرانی
پیشنهاد چهارم نحوه کاربرد
حجم نمونه و روش محاسبه آنمعیار خاصی برای محاسبه حجم نمونه نداریم. این مطالعه صرفا یک مطالعه اکتشافی است و حدس زده می شود (بر اساس تجربیات و نظرات محقق اصلی) حداقل 90% شرکت کنندگان (P = 0.09) خودشان فرزندان شان را در مورد روابط صحیح جنسی و بهداشت جنسی و رفتار صحیح جنسی آموزش داده باشند. بر این اساس حجم نمونه لازم کمتر از 45 نفر خواهد شد (با احتساب خطای نوع اول برابر 0.05 و خطای برآورد معادل ده درصد مقدار P یعنی 9%). اگر در شاخه مطالعه 2 لایه (strata) (شرکت کنندگان مذکر و مونث) در نظر بگیریم در کل حدود 90 نفر برای مصاحبه خواهیم داشت: 45 نفر جوان 19 تا 22 سال مذکر و 45 نفر جوان 19 تا 22 ساله مونث.
روش نمونه گیری(نحوه تخصیص تصادفی و همسانسازی در صورت لزوم ذکر شود)از روش نمونه گیری لایه بندی شده آسان convenient sampling استفاده خواهد شد.
از نظر سهولت دسترسی از دانشجویان دانشگاه های زاهدان و ترجیحا دانشگاه های غیر علوم پزشکی استفاده خواهد شد. اگر امکان دسترسی به سایر جوانان در سن ذکر شده در سایر اماکن وجود داشته باشد و بتوان ایشان را نیز به مطالعه وارد کرد، ایشان نیز وارد مطالعه خواهند شد.
روش و ابزار جمع آوري داده ها / صحت و استحکام داده ها (پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی ضمیمه شود)پرسشنامه طراحی شده برای مطالعه
روش اجرای طرح(با جزئیات بطور کامل شرح داده شود)1. از آنجایی که آموزش دختران بر عهده مادران یا سایر بستگان مونث و آموزش پسران معمولا بر عهده پدران یا سایر بستگان ذکور است و از آنجایی که اگر کار را به تصادف بسپاریم به احتمال زیاد دختران به اندازه کافی درگیر مطالعه نخواهند شد، باید بر اساس جنس دو لایه داشته باشیم. یعنی با دختران با حجم نمونه برابر با پسرها مصاحبه کنیم.
جوانان سنین 19 تا 22 سال گروه مخاطب مطالعه هستند که شرکت کنندگان اصلی را تشکیل می دهند. جوانان سنین 14 تا 18 سال شاید از گروه یاد شده بهتر اهداف مطالعه را پوشش دهند اما از آنجایی که ممکن است سوالات برای والدین ایشان حساسیت برانگیز باشد این بود که ترجیح داده شده از شرکت دادن ایشان در مطالعه صرف نظر شود و به جای آن، از جوانان سنین 19 تا 22 سال سوال شود. دلیل اصلی استفاده از روش آسان یکی این بود که آخرین سرشماری خانه به خانه در زاهدان سال ها پیش انجام شده و در زمان حال فهرست به روز شده ای برای استفاده در روش های نمونه گیری مبتنی بر تصادف در دست نیست. مطلب دیگر اینکه بعید به نظر می رسد اگر بر حسب تصادف به درب منزل اشخاص مراجعه کنیم و بخواهیم با یک نفر که واجد شرایط مطالعه باشد مصاحبه کنیم، به دعوت ما جواب دهند.
2. . به همین علت در این مرحله شرکت کنندگان را از بین دانشجویان انتخاب خواهیم کرد.
3. دانشجویانی که انتخاب می شوند نباید از دانشگاه های پزشکی و بهداشت باشند و نباید واحد بهداشت خانواده و یا واحد های مشابه را در دانشگاه گذرانده باشند.
4. پرسشنامه ها بدون نام و بدون شماره شناسه توزیع می شوند و به کسانی که برای ورود به مطالعه دعوت می شوند، در همان ابتدای برنامه پرسشگری اطلاع داده می شود که برای شرکت در مطالعه مختار هستند.
5. دانشجویانی که دعوت شرکت به مطالعه را قبول می کنند در گروه های ده تا بیست نفره در یک کلاس جمع شده سپس در مورد سوالات برایشان توضیح داده می شود و سپس به ایشان وقت کافی داده می شود تا به سوالات پرسشنامه پاسخ دهند.
در مراجعه به اماکنی نظیر دانشگاه ها، با برقراری تماس با اداره آموزش و اولیاء دانشگاه و کسب اجازه رسمی از آنان، در انتهای کلاس ها با هماهنگی کارشناسان آموزش حاضر شده و با بیان اهداف اجرای مطالعه، از دانشجویان برای ورود به مطالعه دعوت می شود. در صورت وجود داوطلب از بین دانشجویان، پرسشنامه طرح همان زمان بین ایشان توزیع شده و نظیر یک جلسه آزمون با ذکر توضیحات لازم در مورد نحوه پر کردن پرسشنامه و رفع اشکالات ایشان، پرسشنامه توسط خود دانشجویان تکمیل شده و در انتها توسط مجری میدانی جمع آوری می گردد.
به داوطلبان شرکت در مطالعه توضیح داده خواهد شد که هر زمان مایل بودند می توانند از ادامه شرکت در مطالعه انصراف دهند و برایشان بطور شفاف گفته خواهد شد که در پاسخ به هیچ سوالی اجبار ندارند.
روش تجزیه، تحليل و توصیف داده‌ها (نمونه‌اي از جدول توخالي ضميمه شود و روش هاي آماري مورد استفاده به طور كامل توضيح داده شود)(کیفی و کمی)اطلاعات جمع آوری شده در پرسشنامه ها وارد بانک رایانه ای شده و با استفاده از جداول آمار توصیفی و آماره هایی نظیر میانگین، میانه و جداول فراوانی و همچنین آزمون های کای-دو و آزمون های همبستگی مورد تحلیل قرار خواهند گرفت.
ملاحظات اخلاقی شرکت کنندگان در این مطالعه جزء هیچکدام از گروه های آسیب پذیر ذکر شده در « راهنمای اخلاقی پژوهش بر گروههای آسیبپذیر در جمهوری اسلامی ایران» نیستند. در هنگام دعوت از شرکت کنندگان در مطالعه، کلیه حقوق ایشان مطابق « راهنمای عمومی اخلاق در پژوهشهای علوم پزشکی دارای آزمودنی انسانی در جمهوری اسلامی ایران» به ایشان تفهیم شده و بر این نکته تاکید می شود که کاملا در پذیرش دعوت مختار هستند. علاوه بر اینها محقق اصلی در کلیه مراحل مطالعه بر جمع آوری داده ها نظارت مستقیم و حضوری داشته و ضمن اینکه داده ها بدون نام جمع آوری می شوند، در اختیار هیچ شخصی غیر از محقق اصلی نخواهند بود و هنگام انتشار نیز به نحوی منتشر نخواهند شد که به هر نحوی از انحاء هویت شرکت کنندگان چه به صورت جمعی و چه به صورت فردی آشکار شود.
محدودیتهای اجرائی طرح و پیش بینی جهت حل آنهاأ‌) امتناع شرکت کنندگان.
ب‌) عدم همکاری اولیاء دانشگاه ها در دادن مجوز اجرای طرح.
کلمات کلیدیآموزش؛ بهداشت روابط جنسی؛ جوانان؛ سوء استفاده جنسی؛ سیستان و بلوچستان
فهرست منابع و مراجع1. Merghati-Khoei E, Abolghasemi N, Smith TG. "Children are sexually innocent": Iranian parents' understanding of children's sexuality. Arch Sex Behav. 2014 Apr;43(3):587-95.
2. Shahhosseini Z, Hamzehgardeshi Z. How do Iranian female adolescents express their health education needs? A needs assessment with qualitative thematic analysis. Int J Adolesc Med Health. 2014;26(1):123-9.
3. Abedian K, Shahhosseini Z. University students' point of views to facilitators and barriers to sexual and reproductive health services. Int J Adolesc Med Health. 2013 Nov 16:1-6.
4. Adeokun LA, Ricketts OL, Ajuwon AJ, Ladipo OA. Sexual and reproductive health knowledge, behaviour and education needs of in-school adolescents in northern Nigeria. Afr J Reprod Health. 2009 Dec;13(4):37-49.
5. Barr EM, Moore MJ, Johnson T, Forrest J, Jordan M. New evidence: data documenting parental support for earlier sexuality education. J Sch Health. 2014 Jan;84(1):10-7.
6. Ma ZQ, Fisher MA, Kuller LH. School-based HIV/AIDS education is associated with reduced risky sexual behaviors and better grades with gender and race/ethnicity differences. Health Educ Res. 2014 Apr;29(2):330-9.
7. Rada C. Sexual behaviour and sexual and reproductive health education: a cross-sectional study in Romania. Reprod Health. 2014;11:48.
8. Shashi Kumar R, Das RC, Prabhu HR, Bhat PS, Prakash J, Seema P, et al. Interaction of media, sexual activity and academic achievement in adolescents. Med J Armed Forces India. 2012 Apr;69(2):138-43.
9. Thammaraksa P, Powwattana A, Lagampan S, Thaingtham W. Helping teachers conduct sex education in secondary schools in Thailand: overcoming culturally sensitive barriers to sex education. Asian Nurs Res (Korean Soc Nurs Sci). 2014 Jun;8(2):99-104.
10. Bergamini M, Cucchi A, Guidi E, Stefanati A, Bonato B, Lupi S, et al. Risk perception of sexually transmitted diseases and teenage sexual behaviour: attitudes towards in a sample of Italian adolescents. J Prev Med Hyg. 2013 Jun;54(2):114-9.
11. Jones T, Mitchell A. Young people and HIV prevention in Australian schools. AIDS Educ Prev. 2014 Jun;26(3):224-33.
12. Lyimo EJ, Todd J, Richey LA, Njau B. The association between social networks and self-rated risk of HIV infection among secondary school students in Moshi Municipality, Tanzania. Sahara J. 2014;10(3-4):131-9.
معرفی پژوهش/ اهداف پژوهش
(عین عبارت هدف پروپوزال را کپی نکنید. بلکه با جملاتی که برای مردم قابل فهم باشد (برای سواد حدود پنجم ابتدایی )هدف را برای شرکت کنندگان توضیح دهید.) در تمام این متن در صورتیکه شرکت کننده کودک یا فرد فاقد ظرفیت تصمیم گیری است باید مواردیکه منظور از "من"، فرد شرکت کننده بوده است به "کودک" یا "فرد تحت سرپرستی من" اصلاح شود و مواردیکه منظور از "من"، رضایت دهنده است به من به عنوان "ولی" یا "قیم قانونی" اصلاح شود.
خون گیری
(آیا طرح شما نیاز به خونگیری دارد یا خیر)
نحوه همکاری/ مزایا ی طرح
(در این بخش برای شرکت کنندگان به زبان ساده توضیح دهید که: چه مداخله ای بر روی آنها صورت میگیرد. چه اقدامات پاراکلینیکی بر روی آنها انجام میشود. چه نمونه ای و با چه حجمی از آنها میگیرید در این مدت چند نوبت مراجعه باید داشته باشند و به چه فواصلی چه اقداماتی را در پیگیری آنها انجام میدهید. (حتی میتوانید سود بالقوه ای که شرکت کنندگان میتوانند از شرکت در این پژوهش ببرند بنویسید. این سود میتواند شرح احتمال درمان یا تشخیص بهتر بیماریشان، دریافت خدمات سلامت رایگان و یا پرداخت مشوق مالی در ازای جبران همکاریشان باشد)
عوارض جانبی
(منظور عوارض و میزان احتمال بروز آنها در این مطالعه است)
جبران عوارض احتمالی
(برای آنکه شرکت کننده بتواند ارزیابی مناسبی از سود و زیان شرکت در پژوهش شما داشته باشد لازم است بتواند سود و زیان مداخلات معمول و مداخلات این پژوهش را مقایسه کند. به عنوان مثال میزان موفقیت و میزان عوارض هریک را مقایسه کند.) - او باید بداند كه اگر در حين و بعد از انجام پژوهش هم هر مشكلي اعم از جسمي و روحي به علت شرکت در اين پژوهش برایش پيش آمد درمان عوارض، و هزينه‌هاي آن و غرامت مربوطه بر عهده مجري خواهد بود.
هزینه های مربوط به انجام طرح تحقیقاتی
(تمام مداخلات پژوهشی باید برای بیمار رایگان باشد و بیمار بداند شامل چه مواردی هستند. )
روش های جایگزین
در صورت عدم تمایل به شرکت در مطالعه چه روش های درمانی برای بیمار ارائه خواهد شد
محرمانه بودن
بیمار باید بداندکه دست اندر كاران اين پژوهش، كليه اطلاعات مربوط به او را نزد خود به صورت محرمانه نگه‌داشته و فقط اجازه دارند نتايج كلي و گروهي اين پژوهش را بدون ذکر نام و مشخصات بیمار منتشر كنند. و كميته اخلاق در پژوهش با هدف نظارت بر رعایت حقوق وی مي‌تواند به اطلاعات ایشان دسترسي داشته باشد.
پاسخگویی به پرسش ها
در این بخش نام و اطلاعات دسترسی فردی از عوامل پژوهش را که بتواند اطلاعات صحیح و کافی در اختیار شرکت کنندگان قرار دهند و در مورد عوارض و نگرانیها راهنمایی لازم را ارائه دهند ذکر شود
حق نپذیرفتن یا انصراف
بیمار باید بداند که شرکت اودر اين پژوهش کاملاً داوطلبانه است و مجبور به شرکت در اين پژوهش نيست و در صورت عدم شرکت از مراقبت‌هاي معمول تشخيصي و درماني محروم نخواهد شد او باید بداند كه حتي پس از موافقت با شركت در پژوهش مي‌تواند هر وقت كه بخواهد، پس از اطلاع به مجري، از پژوهش خارج شود و خروج اواز پژوهش باعث محرومیت از دریافت خدمات درمانی معمول برای اونخواهد شد.
رضایت
او باید بداند که اگر اشکال يا اعتراضي نسبت به دست اندركاران يا روند پژوهش دارد مي تواند با كميته اخلاق در پژوهش دانشگاه تماس گرفته و مشکل خود را به صورت شفاهي يا كتبي مطرح نمايد. در انتهای فرم قید گردد : اينجانب موارد فوق‌الذکر را خواندم و فهميدم و بر اساس آن رضايت آگاهانه خود را براي شركت در اين پژوهش اعلام مي‌کنم. اينجانب ……………… خود را ملزم به اجراي تعهدات مربوط به مجري در مفاد فوق دانسته و متعهد مي‌گردم در تأمين حقوق و ايمني شركت كننده در اين پژوهش تلاش نمايم
پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی

پیوست ها
hide/show

نام فایل تاریخ درج فایل اندازه فایل دانلود
Questionnaire.docx1394/02/0823745دانلود
Questionnaire.pdf1394/02/0876262دانلود
form rezayat agahane.doc1394/02/0894720دانلود
Emza.jpg1394/02/08822012دانلود
Soratjalase Shoraye Markaz.pdf1394/02/0891628دانلود
Proposal-last.docx1394/02/08623305دانلود
Proposal-last.pdf1394/02/08424793دانلود
STD_KAP_purp05_4.docx1394/03/25105855دانلود
7074_Reply_940325.docx1394/03/2513877دانلود
STD_KAP_purp05_5.docx1394/04/13106085دانلود