چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  مجری و همکاران |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود | علوم پزشکی زاهدان |
| کد طرح | 7394 |
| عنوان فارسی طرح | مقایسه ی تاثیر آموزش بهداشت دهان به روش سخنرانی و سخنرانی همراه با پمفلت بر کاهش پلاک دندانی دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان |
| عنوان لاتین طرح | Comparing the efficacy of oral hygiene education using lecture and lecture along with pamphlet on dental plaque reduction in Zahedan high school students |
| نوع طرح | کاربردی |
| محل اجرای طرح | دانشکده دندانپزشکی |
| رسته مطالعاتی | مطالعه تجربی (Experimental)(مطالعه کمی) |
| دانشکده/مرکز | دانشکده دندانپزشکی زاهدان |
| زمان اجرا -روز | 270 |
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح | نوع همکاری | درجهتحصیلی | پست الکترونیک |
|---|---|---|---|---|
| الهام بزرگمهر | مجری | استاد راهنما | دکترای تخصصی | bozorgmehr.e@gmail.com |
| سعید اسمعیلی | دانشجو | s_esmaeeli391@yahoo.com | ||
| مهناز شهرکی پور | مشاور | مشاور آمار | کارشناسی ارشد | mahnaz@gmail.com |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه طرح به فارسی | مقایسه ی تاثیر آموزش بهداشت دهان به روش سخنرانی و سخنرانی همراه با پمفلت بر کاهش پلاک دندانی دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان |
| خلاصه طرح به لاتین | Comparing the efficacy of oral hygiene education using lecture and lecture along with pamphlet on dental plaque reduction in Zahedan high school students |
| بيان مسئله تحقيق/اهمیت پژوهش | بیماری های دهان و دندان از جمله بیماریهای مزمن و شایعی هستند که درد و ناراحتی زیادی برای انسان ایجاد می نمایند و به همین دلیل به عنوان یک مشکل جهانی سلامت معرفی شده و شیوع آن در کشورهای در حال توسعه و کشورهای فقیر در حال افزایش است(1). انواع مختلفی از بیماری ها ممکن است در حفره دهان ایجاد شود که پوسیدگی دندان و بیماری لثه در بین آنها بیشترین شیوع را دارد این بیماری ها باعث ایجاد درد ، رنج، اختلال در عملکرد و کاهش کیفیت زندگی می گردد وهزینه های گزافی را بر خانواده ها تحمیل می نماید؛ به طوری که درمان آن تقریباٌ 5 تا 10 در صد هزینه های سلامت را در کشورهای صنعتی به خود اختصاص می دهد(2). بنابراین تاثیر این بیماری هم بر فرد و هم در سطح وسیع تر بر جامعه قابل توجه است. برخلاف اکثر بیماری های مزمن ، علل بیماریهای دهان به خوبی معلوم گردیده و به همین علت روش های مختلفی برای پیشگیری از آن، شناخته و ارائه شده اند با این وجود سلامت دهان هنوز هم یک مشکل اســاسی در دنیـا است و ارتبــاط آن با سلامت عمــومی، بر لزوم پــیشگیری از ابتلا به بیــماری های دهـان و دندان تاکیــد می کند(3).بیماری های دهان از جمله، سرطانهای ناحیه دهان ، بیماری لثه و پوسیدگی دندانی ، با رفتار انسان مرتبط است(1). کاهش پلاک دندانی تحت تاثیر برخی از رفتارهای بهداشتی از جمله مسواک زدن میباشد و تغییر مطلوب در رفتارهای بهداشتی از طریق آموزش حاصل میشود؛ آموزش سلامت به روش های گوناگون انجام شده و بر عهده ی افراد حرفه ای است که به این منظور تعلیم دیده اند(4). یکی از عوامل مهم و موثر در کیفیت آموزش، روش های آموزشی است. در بسیاری از موارد، برنامه های آموزشی، بدون برنامه ریزی کافی صورت گرفته و معمولا الگوی آموزشی مشابهی مورد استفاده قرار می گیرد؛ بدون بررسی اینکه آیا برنامه ای که در یک منطقه اجرا شده است می تواند با شرایط موجود در سایر نقاط اجرا شود و تاثیر مناسب را بگذارد(5). سخنرانی، معمول ترین روش آموزشی است که همه ی فراگیران را با وجود تفاوت های فردی در شرایط یکسان تحت آموزش قرار می دهد. در این روش ساده و سریع، سخنران می تواند با مهارت های کلامی خود و ارائه ی مطالب با بیانی شیوا و روان و روند منطقی و سازماندهی شده، اثربخشی را افزایش دهد. از معایب سخنرانی اینست که اگر سخنران، مطلع، کارامد و زبردست نباشد و یا مطالب را بجا و با مقدمه ی مناسب آغاز ننماید و یا اینکه حاضرین جلسه از نظر علم مربوطه همگن نباشند اثر آن کاهش می یابد و هدف مطلوب به دست نخواهد آمد(6و7). نشریات یکی دیگر از راههای آموزش بهداشت و پمفلت ساده ترین آنهاست که شامل یک برگ کاغذ تا خورده، حاوی مطالب چاپ شده در دو طرف آن است. در پمفلت می توان از تصویر و نوشته استفاده کرد و بهمراه آن آموزش نیز داد. مطالعات مختلفی تاثیر آموزش بهداشت را بر بهبود شاخص های مختلف سلامت مورد بررسی قرار داده اند از آنجمله می توان به موارد زیر اشاره نمود، در بررسی اردشیر لفظی و همکاران بر روی 161 پرونده موجود در دانشکده دندانپزشکی تبریز نقش آموزش بهداشت در کاهش پلاک دندانی موثر اعلام شد. وی در مقاله خود تحت عنوان بررسی نقش آموزش بهداشت دهان و دندان بر کاهش میزان پلاک بیان میکند آموزش در بیماران مونث کاهش پلاک بیشتری را نشان میدهد اما سن و شغل بیمار در کاهش شاخص پلاک نقشی ندارد (8). Poul Erik Petersen و همکاران در شهر ووان چین تاثیر آموزش بهداشت را بر روی 803 کودک و مادران آنها و 369 معلم دبستان بررسی کردند. بر اساس این مقاله با عنوان تاثیر آموزش بهداشت دهان و دندان در مدارس ووهان چین، آموزش بهداشت تاثیر مثبتی بر روی خونریزی لثه و رفتارهای بهداشتی کودکان و آگاهی و نگرش مادران و معلمان داشت(9). E.J. Kay , D. Locker در یک مرور سیستماتیک به بررسی تاثیر آموزش بهداشت دهان پرداختند.آنها در مقاله ای با عنوان آیا آموزش بهداشت دهان و دندان موثر است؟ به بررسی این سوال پرداختند. نتایج بدست آمده در این مقاله نشان میدهد که آموزش بهداشت تاثیر مثبت، ولی کوتاه مدتی بر کاهش پلاک دندانی دارد(10). طبق بررسی های انجام شده، در مطالعات مختلف، استفاده از شیوه سخنرانی نقش مرکزی را در تمام رده-های آموزش بر عهده داشته است و این در حالی است که علاوه بر سخنرانی در آموزش بهداشت می توان از رسانه های چاپی مثل پوستر و پمفلت نیز استفاده کرد. رسانه های چاپی مناسب و مرتبط با مبحث آموزشی، می توانند روشی موثر برای یادگیری مفاهیم، اصول و به کارگیری آنها توسط افراد باشند، به شرطی که یادگیری آنها با دقت سازماندهی شود. کتاب ها، مجلات، جزوات، پمفلت ها و راهنماهای مطالعات؛ بخش عظیمی از بار آموزشی را به عهده دارند و با کمال تعجب مشاهده می شود که در حال حاضر، به طرح و استفاده از این مواد یاددهی، توجه کمی می شود(5). در زمینه استفاده از شیوه ی سخنرانی همراه با پمفلت در برخی از زمینه های سلامت و بیماری از جمله آموزش ایدز پژوهش هایی انجام شده است؛ از آن جمله در مطالعه ای که جهت مقایسه تاثیر دو روش آموزش به روش سخنرانی و پمفلت بر میزان آگاهی و نگرش دانش آموزان دختر سال آخر دبیرستان شهر سیرجان در مورد بیماری ایدز که در سال 1383 انجام شد 300 دانش آموز مورد مطالعه قرار گرفتند.این مقاله در سه گروه کنترل و مداخله با پمفلت و سخنرانی انجام شد.در گروه کنترل اختلاف معنی داری دیده نشد. میزان آگاهی در دو گروه آموزشی بعد از مداخله افزایش نشان داد. همچنین میزان نگرش در گروه آموزش به روش سخنرانی بعد از مداخله مثبت تر دیده شده است که این اختلاف ها معنی دار بود(11). در زمینه ی ارتباط روش های آموزش بهداشت دهان و دندان و میزان پلاک دندانی مطالعه ای توسط مریم توکلی در سال 87 در مورد مقایسه تاثیر روش های مختلف آموزش بهداشت دهان و دندان بر کاهش پلاک دندانی در دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر زاهدان انجام شده است.در این مطالعه که بر روی 120 دانش آموز در 4 گروه 30 نفره انجام شده است بعد از معاینه ی اولیه روش های مختلف آموزش بهداشت و ترغیب در بین گروه ها مورد مطالعه قرار گرفت. در بین گروه های مورد مطالعه گروه آموزش و ترغیب دارای بهترین نتایج بودند و بین سطح تحصیلات والدین و میزان رعایت بهداشت دانش آموزان ارتباط معنی داری وجود ندارد(14). اغلب مطالعات انجام شده، اثر آموزش را بر افزایش آگاهی تایید نموده است اما مقایسه ی روش های مختلف آموزشی خیلی کم انجام شده است یا اینکه در دسترس قرار نگرفته اند. بدلیل اهمیت آموزش و وجود روش های متفاوت آموزشی پژوهشگر قصد دارد که روش آموزشی پمفلت را با روش سخنرانی همراه با پمفلت مقایسه کند و به این سئوال که کدامیک از دو روش تاثیر بیشتری بر شاخص های بهداشتی دهان و دندان دارد پاسخ دهد؛ لذا با توجه به اینکه مسواک زدن بهترین روش حذف یا کاهش پلاک میباشد به عنوان هدف نهایی آموزش بهداشت و به منظور ارزیابی تاثیر استفاده از روش های ذکر شده در کاهش پلاک دندانی مورد بررسی قرار خواهد گرفت. |
| سوالات و / یا فرضیات پژوهش | 1. شاخص ایندکس پلاک دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان قبل و بعد از آموزش بهداشت درگروه کنترل، گروه سخنرانی و گروه سخنرانی همراه با پمفلت چقدر است؟ 2. شاخص ایندکس پلاک دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان پس از آموزش بهداشت درگروه های مورد مطالعه متفاوت است. 3. شاخص ایندکس پلاک دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان قبل و بعد از آموزش بهداشت در گروه های مورد مطالعه متفاوت است. 4. تاثیر آموزش بهداشت دهان دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان با استفاده از روش سخنرانی و روش سخنرانی همراه با پمفلت در تغییر شاخص پلاک با هم متفاوت است. |
| هدف کلی طرح | بررسی و مقایسه ی تاثیر آموزش بهداشت دهان به روش سخنرانی و سخنرانی همراه با پمفلت بر کاهش پلاک دندانی دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان |
| اهداف اختصاصی | 1. مقایسه شاخص ایندکس پلاک در دو گروه سخنرانی و کنترل دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان قبل و بعد از آموزش بهداشت
2. مقایسه شاخص ایندکس پلاک در دو گروه سخنرانی همراه با پمفلت و کنترل دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان قبل و بعد از آموزش بهداشت 3. مقایسه شاخص ایندکس پلاک در دو گروه سخنرانی و سخنرانی همراه با پمفلت دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان قبل و بعد از آموزش بهداشت 4. مقایسه ی شاخص ایندکس پلاک قبل و بعد از آموزش بهداشت به روش سخنرانی همراه با پمفلت دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان 5. مقایسه ی شاخص ایندکس پلاک قبل و بعد از آموزش بهداشت به روش سخنرانی در دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان |
| سازمانها، مراکز و موسسات و سایر بهره برداران بالقوه دستاوردهای طرح | |
| تعریف واژه های تخصصی | ایندکس پلاک :(PI) اندازه گیری میزان پلاک میکربی موجود بر روی دندانهای کودکان با استفاده از شاخص پلاک استاندارد سیلنس و لو با کدهای ذکر شده در شاخص انجام خواهد شد(12).
پمفلت: پمفلت نوعی رسانه آموزشی است . در ابعاد کاغذ A4تهیه میشود . و به طور معمول به سه قسمت تقسیم میگردد . این رسانه می تواند آموزشی ، هشدار دهنده و یا تبلیغاتی باشد.کم حجم بوده و برای مطالعه از حوصله شخص مطالعه کننده خارج نیست . پمفلت به عنوان یک تقویت کننده یادگیری برای جلسات گروهی و آموزشهای فردی مورد استفاده واقع میشود . موضوعات عمده مورد بررسی در این رسانه عبارت است از : 1- بیماریها 2- معرفی وسایل و روشها 3- رفتار های بهداشتی |
| نوع مطالعه | مداخله ای نیمه تجربی |
| جامعه مورد مطالعه(معرفی مشارکت کنندگان)/ محیط پژوهش(معیارهای ورود و خروج ذکر شوند) | دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان
معیار ورود: دانش آموزانی که فرم رضایت نامه را تکمیل نموده اند و فاقد بیماری سیستمیک باشند. معیار خروج: سابقه بیماری سیستمیک . |
| حجم نمونه و روش محاسبه آن | : با توجه به مطالعات مشابه(13و11) حجم نمونه در سطح اطمینان 95% و توان آزمون 80% و بر اساس نمره آگاهی، به شرح ذیل محاسبه گردیده است: یعنی حداقل حجم نمونه در هر گروه 92 نفر میباشدکه ما جهت دقت بیشتر 100 نفر در هر گروه را مورد بررسی قرار خواهیم داد(یعنی جمعا 300 نفر). |
| روش نمونه گیری(نحوه تخصیص تصادفی و همسانسازی در صورت لزوم ذکر شود) | روش نمونه گیری، خوشه ای چند مرحله ای است و به صورت زیر انجام خواهد شد. تخصیص گروهها بصورت تصادفی انجام خواهد شد و فرد معاینه کننده از نحوه ی تخصیص گروهها اطلاع است. |
| روش و ابزار جمع آوري داده ها / صحت و استحکام داده ها (پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی ضمیمه شود) | داده های مطالعه از طریق پرسشنامه های زیر جمع آوری خواهد شد:
1-فرم رضایت نامه(ضمیمه 1) 4-فرم مربوط به ثبت شاخص ایندکس پلاک قبل و بعد از آموزش (ضمیمه 2) ضمیمه 1 فرم ثبت شاخص پلاک نام و نام خانوادگی بیمار: عنوان طرح پژوهشی مقایسه ی تاثیر آموزش بهداشت دهان به روش سخنرانی و سخنرانی همراه با پمفلت بر کاهش پلاک دندانی دانش آموزان دبیرستانی شهر زاهدان نام مجری یا مجریان دانشجو:سعید اسمعیلی استاد راهنما:دکتر الهام بزرگمهر دانشکده یا واحد مربوطه دانشکده معرفی پژوهش سلامتی مایه ی نشاط و شادابی شماست و سلامت دهان و دندان بخش مهمی از سلامت عمومی را تشکیل می دهد. پیشگیری از بروز پوسیدگی های دندانی مستلزم دانستن علل ایجاد پوسیدگی و مبارزه با عواملی است که باعث ایجاد این بیماری می شود. برنامه های آموزش بهداشت دهان و دندان شامل ارائه اطلاعات لازم درباره روش های انجام اقدامات بهداشتی است که نیازمند همکاری شما دانش آموزان محترم می باشد. بخش دندانپزشکی اجتماعی و سلامت دهان دانشکده دندانپزشکی زاهدان به منظور ارزیابی تأثیر آموزش بهداشت در وضعیت بهداشت فرد مطالعه ای مطابق با اطلاعاتی که قبلأ در اختیار شما قرار خواهد گرفت؛ طراحی نموده است. خون گیری مزایا یادگیری بهداشت دهان و دندان کاهش پوسیدگی دندان و بیماری های لثه عوارض جانبی جبران عوارض احتمالی ندارد ندارد هزینه های مربوط به انجام طرح تحقیقاتی تمام هزینه های طرح تحقیقاتی بر عهده مجری طرح میباشد و اجرای طرح هیچ هزینه ای برای بیمار ندارد. روش های جایگزین ندارد محرمانه بودن نتایج آزمایشها و روشهای به کار رفته به اطلاع بیمار خواهد رسید و این نتایج بصورت کاملاً محرمانه و صرفاً جهت مقاصد پژوهش به کار خواهد رفت و هویت بیمار در چارچوب قانون و جامعه و خانواده محرمانه خواهد ماند. پاسخگویی به پرسش ها شماره 09392676623 پاسخگوی سوالات شما در این زمینه می باشد. حق نپذیرفتن یا انصراف شرکت من در مطالعه کاملاً اختیاری است و آزاد خواهم بود که از شرکت در مطالعه امتناع نموده یا هر زمان که مایل بودم بدون آنکه تغییری در نحوه رفتار پزشک درمانگر یا نحوه درمان و مراقبت از بیماری اینجانب ایجاد شود از پژوهش مذکور خارج شوم. رضایت(در هوشیاری کامل و شرایط بدون استرس و درد و درصورت اورژانسی بودن وضع بیمار از ولی قانونی وی کسب گردد) با توجه به اطلاعات موجود در این فرم و توضیحات حضوری مجری یا همکاران طرح موافقت خود را با شرکت در این مطالعه اعلان می نمایم. یک نسخه از این فرم به من داده شده و فرصت خواندن آن را داشته ام. نام و نام خانوادگی بیمار/ داوطلب سالم ( یا قیم قانونی وی) و امضاء: تاریخ: / / 13 امضاء بیمار/ داوطلب سالم ( یا قیم قانونی وی) |
| روش اجرای طرح(با جزئیات بطور کامل شرح داده شود) | برای انجام این مطالعه ابتدا هماهنگی با آموزش و پرورش شهر زاهدان انجام می گیرد. سپس با هماهنگی مسئولین مدارس، جلسات توجیهی در مدارس منتخب برگزار و از دانش آموزانی که تمایل به شرکت در مطالعه دارند رضایت آگاهانه به وسیله رضایت نامه اخذ می گردد. سپس از هر مدرسه، از میان دانش آموزانی که فرم رضایت نامه را تکمیل کرده اند با توجه به حجم نمونه تهیه شده تعداد 25 دانش آموز به روش تصادفی ساده برگزیده و وارد مطالعه می شوند. (بنابراین 12 مدرسه داریم و از هر مدرسه 25 دانش آموز برای رسیدن به حجم نمونه 300 نفر).از بین 12 مدرسه، 4 مدرسه به روش سخنرانی و 4 مدرسه به روش سخنرانی همراه با پمفلت آموزش می بینند و 4 مدرسه گروه کنترل را تشکیل می دهند. لازم است که دانش آموزانی که وارد مطالعه می شوند فاقد بیماری سیستمیک بوده و هیچ دارویی مصرف ننمایند. معاینه کلینیکی کودکان شامل اندازه گیری شاخص پلاک می باشد: ایندکس پلاک (PI): اندازه گیری میزان پلاک میکربی موجود بر روی دندانهای کودکان با استفاده از شاخص پلاک استاندارد سیلنس و لو با کدهای ذکر شده در شاخص انجام خواهد شد(12). جهت ثبت شاخص پلاک لازم است که فرد معاینه کننده (احتمالا یکی از مربیان بخش دندانپزشکی اجتماعی) در این زمینه آموزش دیده و تبحر لازم را کسب نماید. در ضمن ، معاینه کننده از تخصیص گروه ها بی اطلاع خواهد بود. دانش آموزان گروه کنترل، هیچ گونه آموزشی دریافت نمی کند و درگروه های مداخله با استفاده از روش سخنرانی و سخنرانی به همراه پمفلت آموزش خواهند دید. این پمفلت ها شامل خلاصه ای از دستورالعملهای ارائه شده در سخنرانی است. پس از پایان دوره 1 ماهه ، مجددأٌ شاخص پلاک در دانش آموزان اندازه گیری می گردد. |
| روش تجزیه، تحليل و توصیف دادهها (نمونهاي از جدول توخالي ضميمه شود و روش هاي آماري مورد استفاده به طور كامل توضيح داده شود)(کیفی و کمی) | داده های مطالعه برای انالیز، وارد اخرین نسخه موجود بسته اماری spss خواهد گردید . با استفاده از روشهای آمار توصیفی (تنظیم جداول توزیع فراوانی ،رسم نمودار ، تعیین شاخص های مرکزی پراکندگی) و روشهای آمار استنباطی یعنی آزمون های زوجی ,Mc Nemar , paired t-test)ازمون t ویا معادل ناپارامتریک آن یعنی آزمون من ویتنی یو( استفاده خواهد شد. آزمون پیش آزمون پس آزمون P گروه سخنرانی گروه پمفلت و سخنرانی گروه کنترل گروه ها P قبل از آموزش P بعد از آموزش گروه سخنرانی و سخنرانی همراه با پمفلت گروه سخنرانی و کنترل گروه سخنرانی همراه با پمفلت و کنترل |
| ملاحظات اخلاقی | به منظور رعایت اصول اخلاقی، شرکت در مطالعه داوطلبانه است و فرم رضایت نامه آگاهانه که در ضمیمه وجود دارد، در اختیار دانش آموزان قرار خواهد گرفت. به داوطلبان اطمینان داده خواهد شد که مجاز هستند هر زمان که بخواهند از مطالعه خارج شوند و اطلاعات آن ها محرمانه خواهد ماند و بجز برای اهداف پروژه، استفاده دیگری نخواهد شد. بر اساس راهنمای عمومی اخلاق در پژوهش های علوم پزشکی دارای آزمودنی های انسانی،استفاده از کدهای 25، 16، 15و 13 رعایت می گردد. بر اساس راهنمای اخلاقی پژوهش بر گروههای آسیب پذیر استفاده از کد 3-4 رعایت می گردد. |
| محدودیتهای اجرائی طرح و پیش بینی جهت حل آنها | برخی از محدودیت های این طرح و راه حل های در نظر گرفته شده برای آن ها عبارتند از: از دست دادن تعدادی از نمونه ها به دلایل مختلف ازجمله جابجایی دانش آموزان، عدم تمایل به شرکت در نوبت بعدی معاینات و غیره. همانطور که در بالا ذکر شد؛ این مشکل در محاسبه حجم نمونه در نظر گرفته شده است لذا تعداد بیشتری از دانش آموزان، معاینه و اطلاعات مربوطه ثبت خواهد شد. |
| کلمات کلیدی | آموزش بهداشت دهان، سخنرانی، پمفلت
Oral hygiene education, lecture, pamphlet |
| فهرست منابع و مراجع | 1.Schou L. Oral Health Promotion. Oxford University; 1993; Chp 1:1-10 2.Who. Oral Health; 2007 Contract No: +41227912222 .Document Number: 318. Available At: www.who.int/mediacentre/factsheets/fs318/en/ 3.Daly B, Watt R, Batchelor P, Elizabeth T. Essential Dental Public Health. First published Oxford Univercity Press; 2002;Chp 1:1-45. 4. Williams KB. Motivational interviewing: application to oral health behaviors. Int J Dent Hyg 2010; 84: 6-10. 5. Janelle Written health education materials: Making them more effective. Aust Occup Ther J 2003; 50: 170–177. 6. Freudenthal J. Motivational interviewing (MI) as an intervention for early childhood caries risk-related behaviors. Int J Dent Hyg 2008; 82: 67-68. 7.Watt Rg. Strategies And Approaches In Oral Disease Prevention And Health Promotion. Bull World Health Organ. 2005;83(9):711-8. 8. لفظی،اردشیر؛ ابوالفضلی،نادر؛ صداقت،کامران؛ مومنی،محمد.«بررسی نقش آموزش بهداشت دهان و دندان بر کاهش میزان پلاک». مجله دانشکده دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، پاییز 1384؛ دوره 23، شماره3، 475-483. 9. Petersen PE, Peng B, Tai B, Bian Z, Fan M. Effect of a school-based oral health education programme in Wuhan City, Peoples Republic of China. International Dental Journal 2004; 54: 41-33. 10.Kay EJ, Locker D. Is dental health education effective? A systematic review of current evidence. Commun Dent Oral Epidemiol 1996 24:231-5. 11. کریمی،سیما؛ کاظمی، مجید؛ شعبانی شهربابکی، زیبا؛وزیری نژاد، رضا« مقایسه تأثیر دو روش آموزش به روش سخنرانی و پمفلت بر میزان آگاهی و نگرش دانش آموزان دختر سال آخر دبیرستان شهر سیرجان در مورد بیماری ایدز». مجله پزشکی هرمزگان، پاییز 85 ؛ دوره 10، شماره 3 : 290-285 12.Loe H, Sillnes J. Periodontal Disease In Pregnancy, Prevalence And Severity Acta Odontological Scandinavina 1963;21:533-51. 13.Harrison R, Benton T, Everson-Stewart S, Weinstein P. Effect Of Motivational Interviewing On Rates Of Early Childhood Caries: A Randomized Trial. Pediatr Dent. 2007;29(1):16-22. 14. توکلی ، مریم « مقایسه تاثیر روش های مختلف آموزش بهداشت دهان و دندان بر کاهش پلاک دندانی در دانش آموزان مدارس راهنمایی شهر زاهدان در سال 87-86». پایان نامه عمومی، دانشکده دندانپزشکی، دانشگاه عل.م پزشکی زاهدان، 1387. |
| معرفی پژوهش/ اهداف پژوهش (عین عبارت هدف پروپوزال را کپی نکنید. بلکه با جملاتی که برای مردم قابل فهم باشد (برای سواد حدود پنجم ابتدایی )هدف را برای شرکت کنندگان توضیح دهید.) در تمام این متن در صورتیکه شرکت کننده کودک یا فرد فاقد ظرفیت تصمیم گیری است باید مواردیکه منظور از "من"، فرد شرکت کننده بوده است به "کودک" یا "فرد تحت سرپرستی من" اصلاح شود و مواردیکه منظور از "من"، رضایت دهنده است به من به عنوان "ولی" یا "قیم قانونی" اصلاح شود. | |
| خون گیری (آیا طرح شما نیاز به خونگیری دارد یا خیر) | |
| نحوه همکاری/ مزایا ی طرح (در این بخش برای شرکت کنندگان به زبان ساده توضیح دهید که: چه مداخله ای بر روی آنها صورت میگیرد. چه اقدامات پاراکلینیکی بر روی آنها انجام میشود. چه نمونه ای و با چه حجمی از آنها میگیرید در این مدت چند نوبت مراجعه باید داشته باشند و به چه فواصلی چه اقداماتی را در پیگیری آنها انجام میدهید. (حتی میتوانید سود بالقوه ای که شرکت کنندگان میتوانند از شرکت در این پژوهش ببرند بنویسید. این سود میتواند شرح احتمال درمان یا تشخیص بهتر بیماریشان، دریافت خدمات سلامت رایگان و یا پرداخت مشوق مالی در ازای جبران همکاریشان باشد) | |
| عوارض جانبی (منظور عوارض و میزان احتمال بروز آنها در این مطالعه است) | |
| جبران عوارض احتمالی (برای آنکه شرکت کننده بتواند ارزیابی مناسبی از سود و زیان شرکت در پژوهش شما داشته باشد لازم است بتواند سود و زیان مداخلات معمول و مداخلات این پژوهش را مقایسه کند. به عنوان مثال میزان موفقیت و میزان عوارض هریک را مقایسه کند.) - او باید بداند كه اگر در حين و بعد از انجام پژوهش هم هر مشكلي اعم از جسمي و روحي به علت شرکت در اين پژوهش برایش پيش آمد درمان عوارض، و هزينههاي آن و غرامت مربوطه بر عهده مجري خواهد بود. | |
| هزینه های مربوط به انجام طرح تحقیقاتی (تمام مداخلات پژوهشی باید برای بیمار رایگان باشد و بیمار بداند شامل چه مواردی هستند. ) | |
| روش های جایگزین در صورت عدم تمایل به شرکت در مطالعه چه روش های درمانی برای بیمار ارائه خواهد شد | |
| محرمانه بودن بیمار باید بداندکه دست اندر كاران اين پژوهش، كليه اطلاعات مربوط به او را نزد خود به صورت محرمانه نگهداشته و فقط اجازه دارند نتايج كلي و گروهي اين پژوهش را بدون ذکر نام و مشخصات بیمار منتشر كنند. و كميته اخلاق در پژوهش با هدف نظارت بر رعایت حقوق وی ميتواند به اطلاعات ایشان دسترسي داشته باشد. | |
| پاسخگویی به پرسش ها در این بخش نام و اطلاعات دسترسی فردی از عوامل پژوهش را که بتواند اطلاعات صحیح و کافی در اختیار شرکت کنندگان قرار دهند و در مورد عوارض و نگرانیها راهنمایی لازم را ارائه دهند ذکر شود | |
| حق نپذیرفتن یا انصراف بیمار باید بداند که شرکت اودر اين پژوهش کاملاً داوطلبانه است و مجبور به شرکت در اين پژوهش نيست و در صورت عدم شرکت از مراقبتهاي معمول تشخيصي و درماني محروم نخواهد شد او باید بداند كه حتي پس از موافقت با شركت در پژوهش ميتواند هر وقت كه بخواهد، پس از اطلاع به مجري، از پژوهش خارج شود و خروج اواز پژوهش باعث محرومیت از دریافت خدمات درمانی معمول برای اونخواهد شد. | |
| رضایت او باید بداند که اگر اشکال يا اعتراضي نسبت به دست اندركاران يا روند پژوهش دارد مي تواند با كميته اخلاق در پژوهش دانشگاه تماس گرفته و مشکل خود را به صورت شفاهي يا كتبي مطرح نمايد. در انتهای فرم قید گردد : اينجانب موارد فوقالذکر را خواندم و فهميدم و بر اساس آن رضايت آگاهانه خود را براي شركت در اين پژوهش اعلام ميکنم. اينجانب ……………… خود را ملزم به اجراي تعهدات مربوط به مجري در مفاد فوق دانسته و متعهد ميگردم در تأمين حقوق و ايمني شركت كننده در اين پژوهش تلاش نمايم | |
| پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| 1_296_proposal(2)(1).doc | 1394/03/09 | 287744 | دانلود |
| komite akhlagh.doc | 1394/08/03 | 321536 | دانلود |
