چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  مجری و همکاران |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود | علوم پزشکی زاهدان |
| کد طرح | 7451 |
| عنوان فارسی طرح | بررسی جو اخلاقی واقعی و ایده ال از دید پرستاران و ارتباط آن با رفتار اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان در سال 1394 |
| عنوان لاتین طرح | Investigation of real and ideal ethic climate from the perspective of nurses and its relation to ethical behavior of the nurses working in educational hospitals of zahedan in 2015 |
| نوع طرح | کاربردی |
| محل اجرای طرح | |
| رسته مطالعاتی | توصیفی- تحلیلی |
| دانشکده/مرکز | دانشکده پرستاری ومامایی زاهدان |
| زمان اجرا -روز | 240 |
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح | نوع همکاری | درجهتحصیلی | پست الکترونیک |
|---|---|---|---|---|
| مهناز شهرکی پور | مشاور | مشاور آمار | کارشناسی ارشد | mahnaz@gmail.com |
| مژگان جهانتیغ | استاد راهنمای اول پایان نامه دانشجویی | مشاور طرح | کارشناسی ارشد | jahanmed@gmail.com |
| عبدالباقی بلوچ پرکی | همکار | همکاری در اجرای طرح | abdolbaghi.baloch@yahoo.com | |
| محمد نیکروا | همکار | همکاری در اجرای طرح | کارشناسی | mohammadnikrawa@gmail.com |
| صادق زارع | همکار | همکاری در اجرای طرح | کارشناسی | zaresadegh93@yahoo.com |
| علی حسین بر | مجری | همکاری در اجرای طرح | alihosseinbor@yahoo.com |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه طرح به فارسی | بررسی جو اخلاقی واقعی و ایده ال از دید پرستاران و ارتباط آن با رفتار اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان در سال 1394 |
| خلاصه طرح به لاتین | Investigation of real and ideal ethic climate from the perspective of nurses and its relation to ethical behavior of the nurses working in educational hospitals of zahedan in 2015 |
| بيان مسئله تحقيق/اهمیت پژوهش | بیمارستان یکی از ارکان مهم سیستم بهداشت درمان می باشد که به همین دلیل با جو اخلاقی رابطه عمیقی دارد (1و2) و پرستاران شاغل در بیمارستان یکی از بزرگترین گروه های ارائه دهنده ی خدمات در این سیستم هستند.(3) پرستاری حرفه ای است که همواره با مسائل اخلاقی شایعی روبرو بوده و همواره این جو اخلاقی است که مشخص می کند تا چه حد بر اساس معیارهای اخلاقی تصمیم گیری می شود.(4و5) و پرستاران با توجه به نقشی که در مراقبت از بیماران دارند، باید علاوه بر بعد مراقبتی بعد اخلاقی را نیز در برگیرند(6) جو اخلاقی نوعی جو کاری است که منعکس کننده ی خط مشی ها، روش ها و سیاستهای سازمانی و دارای نتایج اخلاقی می باشد(7) و در محیطهای درمانی، تعریف آن به این شکل است که متشکل از روابط بین فردی پرسنل درمانی، ارتباط راحت در زمینه ی مراقبت از بیماران، حمایتهای فراهم شده از سوی کادر درمان و ارتباطات آنها با بیماران و خانواده آنان میباشد.(8) ماهیت پرستاری به گونه ای است که در صورت عدم توجه به اخلاقیات در مراقبت از بیماران مشکلات بسیاری بوجود می آید که رعایت استاندارد های مراقبتی را با مشکل مواجه میسازد(9) و مسبب شده که مسائل اخلاقی یکی از اساسی ترین مباحث در عملکرد پرستاری باشد(10) و رعایت آن در عملکرد فنی پرستاری از مسائل عام مراقبت حساس تر و مهمتر باشد.(11)یکی از مهمترین موضوعات در مطالعات سازمانی کشف رابطه ی بین جو اخلاقی سازمانی و نگرش ها و رفتار کارکنان است و کارکنانی که احساس می کنند جو اخلاقی مثبتی برسازمان حاکم است، روابط و تعاملات سازمان خویش را عادلانه می دانند و این موضوع باعث افزایش رضایت و تعهد کارکنان می شود.(12) تا آنجا که ونکی ، ماهیت و زیر بنای فعالیت های بیمارستانی را اخلاق ذکر کرده است(13) و sherey در مطالعه خود به این نتیجه رسیده است که جو اخلاقی خوب و قابل قبول، اصول اخلاقی کارمندان را افزایش داده، تعهد سازمانی را ارتقا و نیروی کار متعهد را پرورش می دهد.(14) و همچنین بر اساس دیدگاه اولسون، برداشتی که پرسنل بیمارستانی از جو اخلاقی محیط کاری خود دارند، در ارتباطات آنها با همکاران، پزشکان ، مدیران ، بیماران و بیمارستان نهفته است(15) باید توجه داشت که جو اخلاقی واقعی، فضای اخلاقی حاکم بر محیط است و جو اخلاقی ایدهال فضایی است که کارکنان دوست دارند برقرار باشد. (16) جواخلاقی سازمان را میتوان از طریق اندازه گیری میزان درک کارکنان از جو سازمانی، چگونگی تصمیم گیری هنگام مواجهه با مسائل اخلاقی و میزان مشارکت کارکنان در حل مسائل اخلاقی بررسی کرد(17) در مطالعه ای که خزنی و همکارانش با هدف تعیین جو اخلاقی واقعی و ایده آل از دیدگاه پرستاران بود و بروی 558 پرستار در سال 1392 انجام شد به این نتیجه رسیدند که جو اخلاقی حاکم بر آن بیمارستان مثبت است و با جو اخلاقی ایده ال پرستاران فاصله دارد.(18) به طور کلی جو اخلاقی بر کیفیت و ایمنی مراقبت از بیمار(19و20)، رضایت شغلی (21) و همچنین می تواند پرستاران را در درست انجام دادن رفتار اخلاقی خود محدود کند(22) Hart در مطالعه ای که بروی 463 پرستار آمریکایی در سال 2003 انجام داد به این نتیجه رسید که جو اخلاقی منفی منجر به عدم رضایت شغلی ، ترک کار و حتی حرفه ی پرستاری می شود(23)در مطالعات ایزنبرگدر سال 2002 و کورلی در سال 2005 نتیجه به همین صورت بوده است (24و25)در نتیجه جو اخلاقی تاثیر عمیقی بر رفتار اخلاقی پرستاران دارد(26) رفتار های اخلاقی در یک سازمان به عنوان مسأل های مهم برای مدیریت مطرح است.(27)و توجه به رفتار اخلاقی تاثیر چشمگیری بر روی فعالیتها و نتایج سازمان دارد زیرا، بهره وری را افزایش می دهد، ارتباطات را بهبود می بخشد و درجه خطر پذیری را کاهش می دهد(28) در مطالعه اریا نژاد که با هدف ارتباط بین رفتار اخلاقی پرستاران و جو اخلاقی بیمارستان در سال 1391 انجام شد به این نتیجه رسید که عملکرد پرستاران با جو اخلاقی بیمارستان ارتباط دارد ولی این ارتباط ضعیف است و همچنین سابقه شرکت در کارگاه اخلاق بر رفتار اخلاقی در پرستاران تاثیری ندارد.(29)رفتار اخلاقی یکی از مشخصه های بنیادی پرستاری حرفه ای (30)و یکی از جنبه های حیاتی مراقبت پرستاری بوده و پایبندی به آن به عنوان بخشی ضروری از وظایف شغلی ، پرستاران به شمار میآید(31) توجه به رفتار اخلاقی پرستاران در عصر کنونی به دلیل پیشرفتهای روزافزون حیطه ی مراقبتهای سلامت و فناوری های مربوطه و افزایش نگرانی در ارتباط با رفتارهای غیراخلاقی و عوامل زمینه ساز آن از اهمیت بسیاری برخوردار شده است.(32-34) با توجه به تاثیر جو اخلاقی بیمارستان در ایجاد جو مطلوب بیمارستانی و اهمیت رفتار اخلاقی پرستاران و تاثیر جو اخلاقی بر رفتار اخلاقی، این مطالعه با هدف بررسی جو اخلاقی ایده ال و واقعی از دید پرستاران و تاثیر آن با رفتار اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی علوم پزشکی زاهدان است. |
| سوالات و / یا فرضیات پژوهش | 1. میانگین نمره جو اخلاقی ایده ال و واقعی از دید پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان چقدر است؟ 2. میانگین نمره رفتار اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان چقدر است؟ 3. بین میانگین نمره جو اخلاقی با میانگین نمره رفتار اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان ارتباط وجود دارد. 4. بین مشخصات دموگرافیک (جنسیت، سابقه کار ، سن ،مدرک تحصیلی ،سمت ، بخش محل خدمت ، گذراندن واحد ، بیمارستان) با میانگین نمره جو اخلاقی ارتباط وجود دارد. 5. بین مشخصات دموگرافیک (جنسیت، سابقه کار ، سن ،مدرک تحصیلی ،سمت ، بخش محل خدمت ، گذراندن واحد ، بیمارستان ) با میانگین نمره رفتار اخلاقی ارتباط وجود دارد. |
| هدف کلی طرح | تعیین جو اخلاقی ایده ال و واقعی از دید پرستاران و ارتباط آن با رفتار اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان |
| اهداف اختصاصی | 1. تعیین میانگین نمره جو اخلاقی ایده ال و واقعی از دید پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان 2. تعیین میانگین نمره رفتار اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان 3. تعیین ارتباط بین میانگین نمره جو اخلاقی با میانگین نمره رفتار اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستانهای آموزشی زاهدان 4. تعیین ارتباط بین مشخصات دموگرافیک (جنسیت، سابقه کار ، سن ،مدرک تحصیلی ،سمت ، بخش محل خدمت ، گذراندن واحد ، بیمارستان) با میانگین نمره جو اخلاقی 5. تعیین ارتباط بین مشخصات دموگرافیک (جنسیت، سابقه کار ، سن ،مدرک تحصیلی ،سمت ، بخش محل خدمت ، گذراندن واحد ، بیمارستان ) با میانگین نمره رفتار اخلاقی |
| سازمانها، مراکز و موسسات و سایر بهره برداران بالقوه دستاوردهای طرح | بیمارستان ها ، کلینیک ها و سایر سازمانهای بهداشت و درمان |
| تعریف واژه های تخصصی | |
| نوع مطالعه | توصیفی – تحلیلی |
| جامعه مورد مطالعه(معرفی مشارکت کنندگان)/ محیط پژوهش(معیارهای ورود و خروج ذکر شوند) | پرستاران (پرستار ، سر پرستار ، سوپروایزر ،مترون ) مشغول به کار در بخشهای (داخلی ، جراحی ، ICU،CCU ، دیالیز ، اورژانس ، زنان ، اطفال ، دفتر پرستاری ) بیمارستانهای آموزشی(خاتم ، علی ابن ابی طالب ، بهاران ، چشم پزشکی) ویژگی ورود پرستارانی می باشد که حداقل یکسال در هر بیمارستان مشغول به خدمت باشد و ویژگی خروج پرسنلی که به هر دلیل از تکمیل کردن پرسش نامه خودداری کند. |
| حجم نمونه و روش محاسبه آن | با توجه به اینکه جامعه آماری ما حدود 650 نفر می باشد. لذا با استفاده از جدول مورگان حداقل حجم نمونه 250 نفر بر آورد می گردد. با استفاده از آمارهای گرفته شده از معاونت درمان و تناسب با تعداد کل پرستاران و تعداد نمونه مورد نیاز برای این مطالعه، تعداد هر پرستار در بیمارستان علی ابن ابی طالب 142 ، خاتم 82 ، بهاران 17 و چشم پزشکی 11 نفر می باشد. |
| روش نمونه گیری(نحوه تخصیص تصادفی و همسانسازی در صورت لزوم ذکر شود) | به روش تصادفی طبقه ای دو مرحله ای نمونه ها جمع آوری خواهند شد. |
| روش و ابزار جمع آوري داده ها / صحت و استحکام داده ها (پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی ضمیمه شود) | روش گرد آوری اطلاعات از طریق تکمیل پرسش نامه است. ابزار گردآوری اطلاعات شامل فرم مشخصات دموگرافیک، پرسش نامه استاندارد جو اخلاقی اولسون و پرسش نامه استاندارد رفتار اخلاقی لوزیر می باشد. 1. فرم مشخصات دموگرافیک که شامل اطلاعات فردی می باشد و آیتم های آن شامل : جنسیت ، سابقه کار ، سن ، مدرک تحصیلی، بخش محل خدمت ، سمت ، گذراندن واحد اخلاق حرفه ای ، تاهل ، بیمارستان ، وضعیت شغلی و قومیت می باشد. 2. پرسش نامه استاندارد جو اخلاقی که توسط اولسون طراحی شده و توسط مبشر و همکاران در سال 1383 به فارسی ترجمه شده و از پایایی مطلوب 92/0 برخوردار بوده ( 35 ) و شامل 26 گویه می باشد که در 5 حیطه ی همکاران ( سوالهای 23،18،10،1)، پزشکان ( سوالات 26،22،17،14،9،5)، بیمارستان ( سوالات 25،21،16،13،8،4)،مدیران ( سوالات 24،20،15،12،7،3) بوده که بر اساس مقیاس 5 درجه ای لیکرت از 5 تا 1 به صورت ( تقریبا همیشه =5 ، اغلب = 4 ، گاهی اوقات = 3، به ندرت = 2 ، تقریبا هرگز =1) تنظیم شده است.بدین ترتتیب حداقل نمره ی کل ممکن برای هر فرد 26 و حداکثر آن 130 است. بر اساس تقسیم بندی MC Daniel عدد 5/3 به بالا نظر مساعد پرسنل نسبت به جو اخلاقی بیمارستان و نشانگر جو مثبت (مطلوب) است ( 35و36). 3. پرسشنامه رفتار اخلاقی توسط لوزیر در سال ۱۹۹۳ تهیه و تدوین شد .این پرسشنامه مشتمل بر ۱۵ سوال است و در یک مقیاس ۴ درجه ای طبقه بندی شده و نمره هر مقیاس عبارت است از مقیاس: هرگز = 1، به ندرت = 2، گاهگاهی = 3، همیشه = 4 . اگر امتیاز حاصله بزرگ تر از 38 باشد نشان گر آن است که فرد به رفتار های اخلاقی در سازمان پایبند نمی باشد و امتیاز کم تر بیان گر درجه بالای پایبندی فرد به استاندارد های اخلاقی در سازمان است .روایی این پرسش نامه توسط کریمی و همکاران تعین شده و همچینن پایایی آن 91/0 بدست آمده است.(37) |
| روش اجرای طرح(با جزئیات بطور کامل شرح داده شود) | پس از تصویب طرح با هماهنگی دانشگاه و بیمارستانهای آموزشی مربوطه ، سه پژوهشگر بطور جداگانه در سه شیفت صبح ، عصر و شب به بیمارستانها مراجعه می کنند و با توجه به تعداد نمونه مورد نیاز در هر بیمارستان و همچنین ویژگی های ورود و خروج پرستاران، بعد از اینکه برای هر فرد درمورد هدف طرح توضیح می دهند و پس از کسب رضایت از آنها ، اقدام به توزیع پرسش نامه ها و تکمیل پرسش نامه توسط پرستاران می کند. پس از تکمیل و جمع آوری پرسشنامه ها داده ها توسط نرم افزار SPSS 23 مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند. |
| روش تجزیه، تحليل و توصیف دادهها (نمونهاي از جدول توخالي ضميمه شود و روش هاي آماري مورد استفاده به طور كامل توضيح داده شود)(کیفی و کمی) | با استفاده از روشهای آماری توصیفی ( تنظیم جداول توزیع فراوانی ، رسم نمودار ، تعیین شاخصهای مرکزی و پراکندگی ) و روشهای آمار تحلیلی ( آزمون کای دو ، آزمون همبستگی پیرسون ، تی مستقل ، تی زوجی ، انالیز واریانس و در صورت نرمال نبودن داده ها ، از آزمونهای ناپارامتریک مشابه ) داده ها تجزیه و تحلیل خواهد شد . لازم به ذکر است که جهت آنالیز از نرم افزار SPSS استفاده خواهیم نمود. |
| ملاحظات اخلاقی | کدهای استفاده شده از راهنمای عمومی اخلاق در پژوهشهای علوم پزشکی دارای آزمودنی انسانی 1-هدف اصلی هر پژوهشباید ارتقای سلامت انسانها توأم با رعایت کرامت و حقوق ایشان باشد. 13- کسب رضایت آگاهانه و آزادانه در هر پژوهشی که بر روی آزمودنی انسانی اجرا میشود، الزامی است. این رضایت باید به شکل کتبی باشد. در مواردی که اخذ رضایت آگاهانهی کتبی غیر ممکن یا قابل صرفنظر باشد، باید موضوع با ذکر دلایل به کمیتهی اخلاق منتقل شود. در صورت تأیید کمیتهی اخلاق، اخذ رضایت کتبی قابل تعویق یا تبدیل به رضایت شفاهی یا ضمنی خواهد بود. 14- اگر در طول اجرای پژوهش تغییری در نحوه اجرای پژوهش داده شود یا اطلاعات جدیدی به دست آید که احتمال داشته باشد که بر تصمیم آزمودنی مبنی بر ادامهی شرکت در پژوهش تاثیر گذار باشد، باید موضوع به اطلاع کمیتهی اخلاق رسانده شود و در صورت موافقت کمیته با ادامهی پژوهش، مراتب به اطلاع آزمودنی رسانده شود و رضایت آگاهانه مجددا اخذ گردد. 15- پژوهشگر باید از آزادانه بودن رضایت اخذ شده اطمینان حاصل کند. رفتارهایی که به هر نحوی متضمن تهدید، اغوا، فریب و یا اجبار باشد موجب ابطال رضایت آزمودنی میشود. به فرد باید فرصت کافی برای مشاوره با افرادی که مایل باشد – نظیر اعضای فامیل یا پزشک خانواده - داده شود. همچنین، در پژوهشهایی که پژوهشگر مقام سازمانی بالاتری نسبت به آزمودنی داشته باشد، دلایل این شیوهی جذب آزمودنی، باید توسط کمیتهی اخلاق تأیید شود، در این موارد شخص ثالث و معتمدی باید رضایت را دریافت کند. 19- عدم قبول شرکت در پژوهش، یا ادامه ندادن به همکاری، نباید هیچگونه تأثیری بر خدمات درمانی که در همان مؤسسه – نظیر بیمارستان – به فرد ارائه میشود، داشته باشد. این موضوع باید در فرایند اخذ رضایت آگاهانه، به آزمودنی اطلاع داده شود. 27-در پایان پژوهش، هر فردی که بهعنوان آزمودنی به آن مطالعه وارد شده است، این حق را دارد که دربارهی نتایج مطالعه آگاه شود و از مداخلات یا روشهایی که سودمندیشان در آن مطالعه نشان داده شده است، بهرهمند شود. |
| محدودیتهای اجرائی طرح و پیش بینی جهت حل آنها | همکاری نکردن و عدم دقت و صداقت پرستاران در تکمیل کردن پرسش نامه پیشنهاد: بعد از تکمیل کردن پرسش نامه توسط پرستار پرسش نامه را چک کرده و در صورت ناقص بودن بار دیگر به پرستار بر میگردانیم و از او خواهش میکنیم با دقت بیشتری آن را تکمیل کند. |
| کلمات کلیدی | جو اخلاقی – پرستاران – رفتار اخلاقی – زاهدان |
| فهرست منابع و مراجع | 1. Abzry M. Management of organizational behavior. Components of the publication Isfahan. 2004. 2. Zerwekh J, Garneau AZ. Nursing today: Transition and trends: Elsevier Health Sciences; 2014. 3. Elpern EH, Covert B, Kleinpell R. Moral distress of staff nurses in a medical intensive care unit. American Journal of Critical Care. 2005;14(6):523-30. 4. Cronqvist A, Theorell T, Burns T, Lützén K. Caring about-caring for: Moral obligations and work responsibilities in intensive care nursing. Nursing Ethics. 2004;11(1):63-76. 5. Joolaee S, Jalali H, Rafii F, Hajibabaee F, Haghani H. The relationship between ethical climate at work and job satisfaction among nurses in Teheran. Indian J Med Ethics. 2013;10:238-42. 6. Cullen JB, Parboteeah KP, Victor B. The effects of ethical climates on organizational commitment: A two-study analysis. Journal of Business Ethics. 2003;46(2):127-41. 7. Martin KD, Cullen JB. Continuities and extensions of ethical climate theory: A meta-analytic review. Journal of Business Ethics. 2006;69(2):175-94. 8. Kangasniemi M, Pakkanen P, Korhonen A. Professional ethics in nursing: an integrative review. Journal of advanced nursing. 2015. 9. Baillie L, Ford P, Gallagher A, Wainwright P. Nurses’ views on dignity in care: An RCN survey offers valuable insights into the challenges of providing dignified care to older patients. Lesley Baillie and colleagues assess the responses. Nursing older people. 2009;21(8):22-9. 10. Habibzadeh H, Ahmadi F, Vanaki Z. Ethics in professional practice of Iranian nurses. Ethics & medical history Journal. 2010;3(5):26-35. 11. Malmsten K. Reflective assent in basic care: a study in nursing ethics: Acta Universitatis Upsaliensis; 1999. 12. Lewis P, Goodman S, Fandt P, Michlitsch J. Management: challenges for tomorrow's leaders: Cengage Learning; 2006. 13. Vanaki Z, editor Explain the relationship between law and ethics in nursing. First Congress of Medical Ethics Tehran; 2001. 14. Shirey MR. Ethical climate in nursing practice: the leader's role. JONA'S healthcare law, ethics and regulation. 2005;7(2):59-67. 15. Olson LL. Hospital nurses' perceptions of the ethical climate of their work setting. Image: the Journal of Nursing Scholarship. 1998;30(4):345-9. 16. Fry ST, Harvey RM, Hurley AC, Foley BJ. Development of a model of moral distress in military nursing. Nursing Ethics. 2002;9(4):373-87. 17. Bahcecik N, Oztürk H. The hospital ethical climate survey in Turkey. JONA'S healthcare law, ethics and regulation. 2003;5(4):94-9. 18. Khazani S, Shayestehfard M, Saeed-al-Zakererin M, Cheraghian B. Nurses’ perception of actual and ideal organizational ethical climate in hospitals of Ahwaz Jondishapour University of Medical Sciences in 1390-91. Iranian Journal of Medical Ethics and History of Medicine. 2013;6(2):99-110. 19. Sauerland J, Marotta K, Peinemann MA, Berndt A, Robichaux C. Assessing and Addressing Moral Distress and Ethical Climate, Part 1. Dimensions of Critical Care Nursing. 2014;33(4):234-45. 20. Wilson MA, Goettemoeller DM, Bevan NA, McCord JM. Moral distress: levels, coping and preferred interventions in critical care and transitional care nurses. Journal of clinical nursing. 2013;22(9-10):1455-66. 21. Valentine S, Fleischman G, Godkin L. Rogues in the ranks of selling organizations: using corporate ethics to manage workplace bullying and job satisfaction. Journal of Personal Selling & Sales Management. 2015;35(2):143-63. 22. Humphries A, Woods M. A study of nurses’ ethical climate perceptions Compromising in an uncompromising environment. Nursing ethics. 2015:0969733014564101. 23. Hart SE. Hospital ethical climates and registered nurses' turnover intentions. Journal of Nursing Scholarship. 2005;37(2):173-7. 24. Rhoades L, Eisenberger R. Perceived organizational support: a review of the literature. Journal of applied psychology. 2002;87(4):698. 25. Corley MC, Minick P, Elswick R, Jacobs M. Nurse moral distress and ethical work environment. Nursing Ethics. 2005;12(4):381-90. 26. Pugh GL. Perceptions of the Hospital Ethical Environment Among Hospital Social Workers in the United States. Social work in health care. 2015;54(3):252-68. 27. McClaren N. Ethics in personal selling and sales management: A review of the literature focusing on empirical findings and conceptual foundations. Journal of Business Ethics. 2000;27(3):285-303. 28. Goetsch DL, Davis SB. Quality management for organizational excellence: pearson; 2014. 29. Aryaeeinezhad A. The relationship between nurse's ethical behavior & ethical climate in Yazd affiliated medical hospitals in 2012: School of Nursing, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran; 2013. 30. Crall J. Ethical Behavior of Supervisors: Effects on Supervisee Experiences and Behavior. 2011. 31. Chinn PL, Kramer MK. Theory and nursing: Integrated knowledge development: Mosby; 1999. 32. Maroto-Sánchez A. Productivity in the services sector: conventional and current explanations. The Service Industries Journal. 2012;32(5):719-46. 33. Savage JS, Favret JO. Nursing students’ perceptions of ethical behavior in undergraduate nursing faculty. Nurse education in practice. 2006;6(1):47-54. 34. Torabizadeh C, Ebrahimi H, Mohammadi E, Valizadeh S. Incongruent Perceptions Among Nurses and Patients: A Qualitative Study of Patient's Dignity in Iran. Ethics & Behavior. 2013;23(6):489-500. 35. نوذر ن, مینا م, ساره گ. ارزیابی جو اخلاقی (فرهنگ سازمانی) بیمارستان های آموزشی شهر کرمان از دیدگاه پرستاران این بیمارستان ها در سال 1383. 36. Filipova AA. Licensed nurses’ perceptions of ethical climates in skilled nursing facilities. Nursing ethics. 2009;16(5):574-88. 37. مهدی ک ، سعید رپ ، رضا ه. بررسی رابطه بین جو سازمانی و رفتار اخلاقی در بین کارکنان دانشگاه های اصفهان و علوم پزشکی اصفهان.فصلنامه رهبری و مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار بهار 1389; دوره چهارم( شماره 1):83-102. |
| معرفی پژوهش/ اهداف پژوهش (عین عبارت هدف پروپوزال را کپی نکنید. بلکه با جملاتی که برای مردم قابل فهم باشد (برای سواد حدود پنجم ابتدایی )هدف را برای شرکت کنندگان توضیح دهید.) در تمام این متن در صورتیکه شرکت کننده کودک یا فرد فاقد ظرفیت تصمیم گیری است باید مواردیکه منظور از "من"، فرد شرکت کننده بوده است به "کودک" یا "فرد تحت سرپرستی من" اصلاح شود و مواردیکه منظور از "من"، رضایت دهنده است به من به عنوان "ولی" یا "قیم قانونی" اصلاح شود. | |
| خون گیری (آیا طرح شما نیاز به خونگیری دارد یا خیر) | |
| نحوه همکاری/ مزایا ی طرح (در این بخش برای شرکت کنندگان به زبان ساده توضیح دهید که: چه مداخله ای بر روی آنها صورت میگیرد. چه اقدامات پاراکلینیکی بر روی آنها انجام میشود. چه نمونه ای و با چه حجمی از آنها میگیرید در این مدت چند نوبت مراجعه باید داشته باشند و به چه فواصلی چه اقداماتی را در پیگیری آنها انجام میدهید. (حتی میتوانید سود بالقوه ای که شرکت کنندگان میتوانند از شرکت در این پژوهش ببرند بنویسید. این سود میتواند شرح احتمال درمان یا تشخیص بهتر بیماریشان، دریافت خدمات سلامت رایگان و یا پرداخت مشوق مالی در ازای جبران همکاریشان باشد) | |
| عوارض جانبی (منظور عوارض و میزان احتمال بروز آنها در این مطالعه است) | |
| جبران عوارض احتمالی (برای آنکه شرکت کننده بتواند ارزیابی مناسبی از سود و زیان شرکت در پژوهش شما داشته باشد لازم است بتواند سود و زیان مداخلات معمول و مداخلات این پژوهش را مقایسه کند. به عنوان مثال میزان موفقیت و میزان عوارض هریک را مقایسه کند.) - او باید بداند كه اگر در حين و بعد از انجام پژوهش هم هر مشكلي اعم از جسمي و روحي به علت شرکت در اين پژوهش برایش پيش آمد درمان عوارض، و هزينههاي آن و غرامت مربوطه بر عهده مجري خواهد بود. | |
| هزینه های مربوط به انجام طرح تحقیقاتی (تمام مداخلات پژوهشی باید برای بیمار رایگان باشد و بیمار بداند شامل چه مواردی هستند. ) | |
| روش های جایگزین در صورت عدم تمایل به شرکت در مطالعه چه روش های درمانی برای بیمار ارائه خواهد شد | |
| محرمانه بودن بیمار باید بداندکه دست اندر كاران اين پژوهش، كليه اطلاعات مربوط به او را نزد خود به صورت محرمانه نگهداشته و فقط اجازه دارند نتايج كلي و گروهي اين پژوهش را بدون ذکر نام و مشخصات بیمار منتشر كنند. و كميته اخلاق در پژوهش با هدف نظارت بر رعایت حقوق وی ميتواند به اطلاعات ایشان دسترسي داشته باشد. | |
| پاسخگویی به پرسش ها در این بخش نام و اطلاعات دسترسی فردی از عوامل پژوهش را که بتواند اطلاعات صحیح و کافی در اختیار شرکت کنندگان قرار دهند و در مورد عوارض و نگرانیها راهنمایی لازم را ارائه دهند ذکر شود | |
| حق نپذیرفتن یا انصراف بیمار باید بداند که شرکت اودر اين پژوهش کاملاً داوطلبانه است و مجبور به شرکت در اين پژوهش نيست و در صورت عدم شرکت از مراقبتهاي معمول تشخيصي و درماني محروم نخواهد شد او باید بداند كه حتي پس از موافقت با شركت در پژوهش ميتواند هر وقت كه بخواهد، پس از اطلاع به مجري، از پژوهش خارج شود و خروج اواز پژوهش باعث محرومیت از دریافت خدمات درمانی معمول برای اونخواهد شد. | |
| رضایت او باید بداند که اگر اشکال يا اعتراضي نسبت به دست اندركاران يا روند پژوهش دارد مي تواند با كميته اخلاق در پژوهش دانشگاه تماس گرفته و مشکل خود را به صورت شفاهي يا كتبي مطرح نمايد. در انتهای فرم قید گردد : اينجانب موارد فوقالذکر را خواندم و فهميدم و بر اساس آن رضايت آگاهانه خود را براي شركت در اين پژوهش اعلام ميکنم. اينجانب ……………… خود را ملزم به اجراي تعهدات مربوط به مجري در مفاد فوق دانسته و متعهد ميگردم در تأمين حقوق و ايمني شركت كننده در اين پژوهش تلاش نمايم | |
| پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|---|---|---|
| nahayi.doc | 1394/04/05 | 1728512 | دانلود |
| nahayi.pdf | 1394/04/05 | 670481 | دانلود |
| porseshname .pdf | 1394/04/05 | 218934 | دانلود |
| eslah shode komite tahghighat.doc | 1394/07/07 | 1723392 | دانلود |
