بررسی رابطه بین اعتیاد به تلفن همراه و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان شهر خاش سال تحصیلی 97-.1396

 تلفن همراه از زمان ورودش، دهه 80 تاکنون، به بخش تقریبا ضروری و جدائی ناپذیر زندگی روزمره بشر تبدیل شده است، به طوریکه در چند دهه اخیر از رشد و محبوبیت چشم گیری برخوردار شده است (1). با ورود  نسل جدید تلفن های هوشمند و اتصال آن به اینترنت در سال های اخیر انقلابی در بین استفاده کنندگان از این تکنولوژی به وجود آمد و تعداد مشترکین آن به  علت راحتی و مقرون به صرفه بودن  تلفن همراه افزایش چشمگیری یافته است. بسیاری از مردم، برای مقاصد مختلف همچون ارتباط برقرار کردن با دیگران ، جست و جو اطلاعات در اینترنت، سرگرم شدن ، عکس و فیلم و مطالعه کردن از آن استفاده می کنند(2). جذابیت ها و توسعه نوآوری های تلفن های همراه به خصوص در حوزه نرم افزارهای کاربردی پیام رسان ها و شبکه های اجتماعی سبب گرایش بیش از پیش افراد به خصوص جوانان و نوجوانان به این تکنولوژی شده است و با وجود سابقه فعالیت کوتاهی که داشته اند کاربران بیشماری را جذب خود کرده اند(3, 4) .

علی رغم تمام نکات مثبت تلفن همراه، استفاده بیش ازآن ضمن افزایش هزینه ها ، در فعالیت های روزمره و روابط بین فردی  کاربر تداخل و تغییر ایجاد می کند و حتی سلامت او را تحت تاثیر قرار می دهد(3). استفاده نامعقول و افراطی از تلفن همراه سبب ظهور پدیده ای به نام اعتیاد به تلفن همراه شده است (5). اعتیاد به تلفن همراه یک اعتیاد غیرداروئی و رفتاری است که گاهی اوقات استفاده مفرط و بیش ازحد آن بدون آگاهی صورت می گیرد و در قرن حاضر استفاده از آن به  عنوان یک اختلال وسواسی و اعتیاد گونه یاد شده است (6) . اعتیاد به تلفن همراه به عنوان اعتیادات متداول امروزی شناخته نمی شود، به همین دلیل در تشخیص ، درمان و بررسی در مورد اعتیاد به تلفن همراه سردرگمی وجو دارد (7). از نشانه های وابستگی و اعتیاد به تلفن همراه، استفاده مفرط، عدم توانایی در کنترل استفاده از ان، تعارضات خانوادگی، طولانی بودن و  پنهان کردن مکالمات از خانواده و دوستان، به هم خوردن فعالیت های شخصی و اجتماعی، حواس پرتی، احساس نیاز به مکالمه تلفنی یا پیام کوتاه همچنین احساس پوچی و اضطراب ناشی از عدم دسترسی به تلفن همراه اشاره کرد(6). پژوهش ها نشان می دهد که استفاده مفرط از تلفن همراه و صرف زمان بیش از حد معمول، افزایش انزوای اجتماعی را دربر دارد و این خود باعث افزایش افسردگی در کاربران میشود(8).

ازجمله کاربران مهم این تکنولوژی ، دانشجویان می باشند، امکانات و تسهیلات موجود در تلفن همراه ، همچون دسترسی سریع به اطلاعات، انقلابی در چگونگی یادگیری دانشجویان به وجود آورده است (9). دانشجویان نیز از جمله کاربرانی هستند که ضمن روبرو شدن با  مشکلات آموزشی، اقتصادی، تغییرات فرهنگی و اجتماعی در دوران تحصیل ، در معرض آسیب های ناشی از استفاده بیش از حد تلفن همراه قرار دارند (10)(17سوالی)مطالعات نشان می دهد که با افزایش میزان استفاده از تلفن همراه ، وابستگی روانی دانشجویان به تلفن همراه افزایش و تاملات اجتماعی آنان کاهش می باید، همچنین این افزایش استفاده باعث افزایش افت تحصیلی در دانشجویان شده است (9).

پیشرفت و رفع موانع و مشکلات یک کشور بسیار وابسته به نیروی جوان و پرانگیزه به خصوص دانشجویان می باشد.استفاده بهینه از زمان پرشور جوانی و امکانات و تکنولوژی های به روز برای پیشرفت علمی دانشجویان بسیار حائز اهمیت میباشد. استفاده نادرست از تکنولوژی های جدید همچون تلفن همراه ممکن است پیامدهای منفی بر فعالیت های مهم انان یعنی عملکرد و موفقیت تحصیلی دانشجویان داشته باشد در نتیجه انگیزش پیشرفت تحصیلی نیز تحت تاثیر وابستگی به تلفن همراه قرار گیرد. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین اعتیاد به تلفن همراه و انگیزه پیشرفت تحصیلی  و عوامل موثر بر آن در دانشجویان دانشگاه های شهر خاش سال تحصیل 1396-97انجام خواهد شد.

بررسی متون:

مالعه ای توسط آرام و همکاران (1395) بر روی 398 دانشجو با هدف بررسی آسیب های روانی-اجتماعی ناشی از به کارگیری تلفن همراه و اینترنت ، در دانشگاه آزاد اسلامشهر انجام دادند. نمونه ها با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب و وارد مظالعه شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه  محقق ساخت  با 50 گویه  بوده است. روش آنالیز مشاهدات ، ضریب همبستگی پیرسون ، کای اسکوئر و آنالیز واریانس بوده است. نتایج حاکی از آن بود که رابطه بین استفاده از تلفن همراه و تعاملات اجتماعی ارتباط منفی معنی دارمشاهده شد. بین استفاده از تلفن همراه و وابستگی روانی ارتباط مثبت معنی دار مشاهده شد. ارتباط بین استفاده از تلفن همراه و افت تحصیلی نیز معنی دار شد(9).

مطالعه ای توسط منصوریان و همکاران(1392) بر روی 405 دانشجو با هدف تعیین ارتباط بین میزان استفاده از تلفن همراه و احساس تنهایی و حمایت اجتماعی در دانشگاه تهران انجام شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه استاندارد استفاده از تلفن همراه و نسخه سوم مقیاس احساس تنهایی و

حمایت اجتماعی بود. روش آنالیز مشاهدات ضریب همبستگی پیرسون، کای دو و انالیز واریانس بود. نتایج نشان داد که بین میزان استفاده از تلفن همراه و احساس تنهایی ارتباط منفی معنی دار وجود دارد(10)                    .

مطالعه ای توسط خزاعی و همکارن (1392) با هدف تعیین شیوع وابستگی به تلفن همراه و ارتباط آن با عرت نفس دانشجویان بر روی 697 دانشجو انجام شد. انتخاب دانشجویان به صورت تصادفی سیستماتیک انجام شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ و وابستگی به تلفن همراه بود. اطلاعات با استفاده از مشاهدات ضریب همبستگی پیرسون، کای دو و انالیز واریانس آنالیز شدند. نتایج نشان داد بین وابستگی به تلفن همراه و عزت نفس دانشجویان ارتباط منفی معنی دار وجود دارد(7).

Ezoe و همکاران(2013) مطالعه ای با هدف تعیین ارتباط بین تنهایی و اعتیاد به تلفن همراه و اینترنت در دانشجویان پزشکی ژاپن انجام دادند. در این مطالعه 105 دانشجو وارد مطالعه شدند. اطلاعات با استفاده از پرسشنامه خود گزارش دهی جهت ارزیابی عوامل دموگرافیک، اعتیاد به اینترنت، تنهایی، سبک زندگی،وابستگی به تلفن همراه ، وضعیت افسردگی و رفتار های پرخطر استفاده شد.برای انالیز مشاهدات از رگرسیون لجستیک چند متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد  اعتیاد به اینترنت با تنهایی و وابستگی دانشجویان به تلفن همراه ارتباط دارد (11)

میزان وابستگی به تلفن همراه در دانشجویان شهر خاش چقدر است؟

میزان انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان شهر خاش چقدر است؟

آیا بین اعتیاد به تلفن همراه و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان خاش ارتباطی وجود دارد؟

تعیین ارتباط بین اعتیاد به تلفن همراه و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان شهر خاش سال  تحصیلی 97-1396.

تعیین میزان اعتیاد به تلفن همراه در دانشجویان شهر خاش در  سال  تحصیلی 97-1396.

تعیین  میزان انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان شهر خاش سال  تحصیلی 97-1396.

تعیین ارتباط بین اعتیاد به تلفن همراه و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان شهر خاش سال  تحصیلی 97-1396.

-

-

مطالعه حاضر از نوع توصیفی - همبستگی است که با هدف کاربردی انجام خواهد شد.

کل دانشجویان دانشگاه های شهر خاش شامل مجتمع آموزش عالی سلامت خاش، دانشکده صنعت و معدن ، دانشگاه آزاد و دانشگاه پیام نور که در سال تحصیلی 97-1396 در حال تحصیل می باشند جامعه پژوهش حاضر را تشکیل می دهند.

معیارهای ورود:

تمایل دانشجو به شرکت در مطالعه

معیارهای خروج:

عدم تمایل دانشجو به ادامه شرکت در مطالعه و پرکردن پرسشنامه

حجم نمونه با توجه به مشخص بودن اندازه جامعه پژوهش  تقریبا 3000 دانشجو میباشد با استفاده از جدول نمونه گیری مورگان –کرجسی حدود 338 نفر انتخاب خواهد شد

 روش نمونه گیری مطالعه حاضر طبقه ای متناسب میباشدکه  سهم دانشجویان انتخابی از هر دانشگاه به تناسب حجم دانشگاه مورد نظر مشخص خواهد شد.

ابزار جمع آوری اطلاعات پژوهش پرسشنامه می باشد که در سه بخش به ترتیب زیر میباشد:

1-پرسشنامه مربوط به اطلاعات دموگرافیک دانشجویان مورد مطالعه میباشد شامل: سن، جنس، وضعیت تاهل، قومیت، سکونت، اقتصادی

2-پرسشنامه تعدیل شده اعتیاد به تلفن همراه سواری که شامل 18 سوال و درسه حیطه  و درمقیاس لیکرت میباشد .

روایی آن تایید شده است و پایایی آن با استفاده از الفای کرونباخ تعیین خواهد شد.

3-پرسشنامه  استاندارد انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس که شامل بیست سوال و در مقیاس لیکرت  میباشد. روایی و پایایی آن در مطالعات متعدد تایید شده است . در مطالعه حاضر نیز پایایی ان با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تعیین خواهد شد.

ﻣﻄﺎﻟﻌﻪی ﺣﺎﺿﺮ، مطالعه ای از ﻧﻮع مقطعی- همبستگی است که با مشارکت کلیه دانشجویان دانشگاه های شهر خاش در سال تحصیلی 97-1396 به روش نمونه گیری طبقه ای متناسب از بین دانشجویان دانشگاه های شهر خاش شامل مجتمع آموزش عالی سلامت خاش، دانشکده صنعت و معدن، دانشگاه آزاد و پیام نور انجام خواهدشد.

پس از انجام هماهنگی های لازم و اخذ معرفی نامه از معاونت محترم آموزشی و پژوهشی موسسه آموزش عالی سلامت خاش، محقق برای جمع آوری اطلاعات به دانشگاه های مورد نظر مراجعه و پس از  معرفی و انجام هماهنگی با معاونت  آموزشی محترم هر دانشگاه اقدام به توزیع پرسشنامه ها در بین دانشجویان خواهد نمود. ابتدا محقق به صورت خلاصه هدف از پژوهش را به دانشجویان توضیح خواهد داد و از آنها برای مشارکت در طرح دعوت مینماید. برای هر پرسشنامه حدود ده تا بیست دقیقه زمان در اختیار دانشجویان قرار خواهد گرفت . پس از جمع آوری پرسشنامه ، اطلاعات برای آنالیز وارد نرم افزار SPSS خواهد شد.

پس از جمع آوری پرسشنامه ها، اطلاعات ثبت شده در پرسشنامه ها کد بندی و  در نرم افزار spss نسخه 21 وارد و سپس با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی آنالیز خواهد شد.

جمعیت شناسی دانشجویان مشارکت کننده در طرح با استفاده از آماری توصیفی شامل فراوانی، درصد ، میانگین و انحراف معیار بیان خواهد شد.برای بررسی نرمال بودن مشاهدات از آزمون نرمالیتی کولموگروف – اسمیرنوف استفاده خواهد شد. برای تعیین شدت ارتباط متغیرهای کمی مورد مطالعه در صورت نرمال بودن از ضریب همبستگی پیرسون استفاده خواهد شد و در صورتی که مشاهدات نرمال نباشند از ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده خواهد شد.

برای مقایسه میانگین ها متغیرهای کمی  در زیر گروه ها در صورت نرمال بودن  توزیع مشاهدات، از آزمون t و آنالیز واریانسANOVA استفاده خواهد شد. در صورت نرمال نبودن مشاهدات از آزمون های پارامتری معادل یعنی من ویتنی یو و کروسکال والیس استفاده خواهد شد.

سطح معنی داری در مطالعه حاضر پنج درصد در نظر گرفته خواهد شد

1-اخذ رضایت نامه آگاهانه از شرکت¬کنندگان در مطالعه

2-اجازه خروج از مطالعه به کلیه شرکت¬کنندگان در هر مرحله از مطالعه

3-حفظ احترام و رعایت حقوق افراد مورد پ‍ژوهش.

4-تضمین محرمانه بودن کلیه اطلاعات از جامعه پژوهش

5-عدم انتشار نتایج در مواردی غیر از پژوهش

امتناع دانشجویان از شرکت در مطالعه(راهکار:  توجیه دانشجویان)

اعتیاد به تلفن همراه، انگیزه پیشرفت تحصیلی ، دانشجو

1.         Ishii K. Examining the adverse effects of mobile phone use among Japanese adolescents. Keio Communication Review. 2011;33:69-83.

2.         Salehan M, Negahban A. Social networking on smartphones: When mobile phones become addictive. Computers in Human Behavior. 2013;29(6):2632-9.

3.         Chóliz M. Mobile-phone addiction in adolescence: the test of mobile phone dependence (TMD). Progress in Health Sciences. 2012;2(1):33.

4.         Khajeahmadi M, Pooladi S, Bahreini M. Design and Assessment of Psychometric Properties of the Addiction to Mobile Questionnaire Based on Social Networks. 2016.

5.         Jena abbadi H. On the relationship between loneliness and social support and cell phone addiction among students. School Psychology. 2017;5(4):7-30.

6.         K S. Build and Accelerate Mobile Addiction Inventory. Quarterly Journal of Educational Measurement. 2014;4(15):126-42.

7.         Khazaee T, Saadatjoo A, Shabani M, Senobari M, Baziyan M. Investigating the prevalence of mobile dependence and its relationship with student self-esteem. Journal of Science and Health. 2013;8(4):Page: 156-62.

8.         Young KS, Rogers RC. The relationship between depression and Internet addiction. Cyberpsychology & behavior. 1998;1(1):25-8.

9.         Aram  f b EZ, Zarghami M. Psychosocial damages caused by using mobile phones

Internet among students. Information and Communication Technology in Educational Sciences. 2016;3:111-30.

10.       Mansourian M, Solhi M, Adab Z, Latifi M. Relationship between dependence to mobile phone with loneliness and social support in University students. Razi Medical Journal. 2014.

11.       Ezoe S, Toda M. Relationships of loneliness and mobile phone dependence with Internet addiction in Japanese medical students. Open Journal of preventive medicine. 2013;3(06):407.

بررسی رابطه بین اعتیاد به تلفن همراه و انگیزه پیشرفت تحصیلی در دانشجویان شهر خاش سال تحصیلی 97-1396

ندارد

کاربرد در آموزش و مدیریت

ندارد

ندارد

شخصی

ندارد

اطلاعات در تمامی مراحل  اجرای طرح به صورت محرمانه میباشد.

-

تمامی دانشجویان حق خروج از پژوهش در تمامی مراحل را دارند

-