بررسی فراوانی دیس منوره و فاکتورهای مرتبط با آن در بین دانشجویان پزشکی دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در سال 99-1398

دیس منوره از شایع ترین بیماری های زنان میباشد(1, 2).دیس منوره اولیه عبارت است از قاعدگی دردناک در غیاب بیماری های قابل اثبات لگنی(3).درد دیس منوره اولیه اغلب کرامپی بوده و همزمان با شروع قاعدگی میباشد و معمولا 12-72 ساعت به طول می انجامد.این درد غالبا همراه با تهوع،استفراغ، سردرد،اسهال و کوفتگی می باشد(3, 4).

تقریبا 50 درصد زنان دیس منوره را تجربه میکنند و حدود 10 درصد آنها در سنین باروری به علت دیس منوره شدید به مدت 1-3 روز در هرماه از کار باز می مانند.دیس منوره میتواند تاثیرات منفی بر فعالیت های روزانه خانم ها داشته و عملکرد آنها را در داخل و خارج از خانه مختل نماید(3, 5) .

در کشور ما حدود نیمی از جمعیت شاغلین را زنان تشکیل میدهند و غیبت از کار این گروه باعث مشکلات اقتصادی برای جامعه میشود(5).مشکلات دوران قاعدگی از جمله دیس منوره شایع ترین علت غیبت از کار زنان و همچنین غیبت از کلاس درس در دوران تحصیل میباشد(6).

در یک مطالعه شیوع دیس منوره در یکی از دانشگاه های آمریکا 6/71 درصد برآورد شده است(7).در مطالعه دیگری در میکزیک شیوع دیس منوره در سنین 20-24سال 2/52 درصد بوده است و باعث غیبت 8/19 درصد از این زنان از محل کار شده است(8). در مطالعه ای دیگر شیوع دیس منوره در دهلی 7/40% و در گامبیا 14% بوده است(9). در یک بررسی دیگر در ترکیه دیس منوره باعث 6/25 % موارد غیبت از مدرسه در نوجوانان دختر بوده است(10). در مطالعه ای در شهر بیرجند نشان داده شده است که شیوع  دیس منوره در بین دانشجویان در گروه سنی 18-30 سال 8/67 % بوده است(11).

در مطالعه اخیر که در تهران انجام شده است شیوع دیس منوره در بین دختران 15-18 سال 71%گزارش شده است و15 درصد از این دانش آموزان به دلیل درد ناشی از دیس منوره حدود 1-7 روز در هرسال تحصیلی از مدرسه غیبت داشتند(5).

در مطالعه ای که در سال 2010 در کشور ترکیه برروی دانشجویان دختر انجام شده است در دختران در محدوده 17-30 سال شیوع دیسمنوره 72.7٪ بود و در مصرف کنندگان قهوه به طور معنی داری بیشتر بوده است، همچنین شیوع آن در زنان با مدت خونریزی قاعدگی 7 روز ≥ و کسانی که سابقه خانوادگی مثبتی از دیسمنوره داشتند در مقایسه با سایر افراد  بیشتر بوده است.(12)

در مطالعه دیگری که در هند در سال 2012 برروی دانشجویان پزشکی انجام گرفته است نشان داده شده است که بین دیس منوره و سن منارک، سابقه ی خانوادگی ارتباط واضحی وجود دارد.اما بین دیس منوره و سن،میزان BMI و طول مدت سیکل قاعدگی ارتباط واضحی از لحاظ آماری وجود نداشت. همچنین این مطالعه نشان داده است که بروز دیس منوره تاثیر زیادی بر روی فعالیت های روزانه و در نتیجه آن برکیفیت زندگی فرد دارد. همچنین شیوع نگران کننده خود درمانی در قالب NSAID که به راحتی در دسترس مردم است، در این مطالعه نشان داده شده است. (13)

در مطالعه ای که توسط hong ju  و همکارانش در سال 2013 انجام گرفته است نشان داده شده است که دیس منوره با افزایش سن و افزایش تعداد زایمان و همچنین با مصرف ocp بهبود می یابد. همچنین نشان داده است که بین دیس منوره و استرس و سابقه خانوادگی مثبت ارتباط وجود دارد (14).

در مطالعه Unal Aylanci و همکارانش نشان داده شده است که مصرف قهوه و طول مدت قاعدگش بیشتر از 7 روز و سابقه خانواگی مثبت ریسک فاکتورهای مهمی برای دیس منوره میباشند(17).

بنابراین با توجه به مطالعات قبلی،  دیس منوره میتواند  باعث ساعات فراوان غیبت از کلاس، از کارافتادگی ،مشکلات روحی-روانی و اجتماعی بسیاری شود و این درحالیست که میتوان با دادن آگاهی و آموزش های لازم از بروز این مشکلات جلوگیری کرد(15) .لذا با برآورد شیوع و بررسی عوامل مرتبط با بروز دیس منوره میتوانیم گامی در جهت پیشگیری و درمان این بیماری برداشته که علاوه برالتیام درد بیماران باعث کاهش ساعات غیبت از کلاسها شده که می‌تواند منافع اقتصادی زیادی را نیز بدنبال داشته باشد. هدف از این مطالعه بررسی شیوع دیس منوره و فاکتورهای مرتبط با آن در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان میباشد.

1)فراوانی دیس منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان چه میزان میباشد؟

2)میانگین سن شروع دیس منوره در افراد مبتلا به دیس منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان چه میزان میباشد؟

3) میانگین سن منارک در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان چه میزان میباشد؟

4) آیا بین فواصل بین قاعدگی و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه ارتباط وجود دارد؟

5) آیابین طول متوسط دوره قاعدگی و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه ارتباط وجود دارد؟

6)  آیابین سابقه ی دیس منوره در وابستگان درجه 1 و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه ارتباط وجود دار؟

7)آیابین میزان BMI  و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه ارتباط وجود دارد؟

  8) فراوانی غیبت از کلاس در دانشجویان مبتلا به دیس منوره چه میزان میباشد؟

9)دانشجویان مبتلا به دیس‌منوره برای درمان درد از چه نوع دارویی استفاده مینمایند؟

10)آیابین مصرف قهوه و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه ارتباط وجود دارد؟

11)آیا بین استرس امتحانات و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه ارتباط وجود دارد؟

12)آیابین دوری از خانواده و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه ارتباط وجود دارد؟

بررسی فراوانی دیس منوره و فاکتورهای مرتبط با آن در بین دانشجویان پزشکی دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در سال 99-1398

1) تعیین فراوانی دیس منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

2)تعیین میانگین سن شروع دیس منوره در افراد مبتلا به دیس منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

3) تعیین میانگین سن منارک در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

4) تعیین ارتباط بین فواصل بین قاعدگی ها با بروز دیس منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

5)تعیین ارتباط طول مدت متوسط هر دوره قاعدگی با بروز دیس منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

6)تعیین ارتباط بین وجود سابقه دیس منوره در بستگان درجه 1 و بروز دیس منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

7)تعیین ارتباط بین میزان BMI  و بروز دیس منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

8)تعیین فراوانی  غیبت از کلاس درس در بین دانشجویان مبتلا به دیس‌منوره در بین دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان

9)بررسی انواع داروهای مصرفی در زمان دیس منوره در بین دانشجویان مبتلا به این بیماری

10)تعیین ارتباط بین مصرف قهوه و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه

11)تعیین ارتباط بین استرس امتحانات و بروز دیس منوره در بین دانشجویان مورد مطالعه

12)تعیین ارتباط بین دوری از خانواده و بروز دیس منوره در دانشجویان مورد مطالعه

دانشگاه علوم پزشکی زاهدان- دانشکده پزشکی

دیس منوره: عبارت است از قاعدگی دردناک در غیاب بیماری های قابل اثبات لگنی

مقطعی(توصیفی-تحلیلی)

معیار ورود: دانشجویان پزشکی دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در سال 98-99

معیارهای خروج از طرح: در صورتی که فرد مورد مطالعه دچار بیماری هایی باشد که روند خود بیماری یا داروهای مصرفی توسط بیمار بر مشکلات قاعدگی تاثیر گزار باشد از مطالعه خارج میشود.

براساس رفرنس شماره (16)   و براساس فرمول n=z_1-a/2 *p(l-p)/d² ((p=0.60,  d=0.12,  a=0.05حجم نمونه محاسبه شده 70 به دست آمد که به دلیل محاسبه دیگر فاکتورهای مرتبط با دیس منوره حجم نمونه را به 200 نفر افزایش دادیم.

به روش نمونه گیری چند مرحله ای

به این ترتیب که 200 نفر را به چهار گروه 50 تایی از هرمقطع( علوم پایه،فیزیوپاتولوژی،استاژری،اینترنی) تقسیم مینماییم و در هرمقطع براساس حجم نمونه به صورت در دسترس نمونه گیری را انجام میدهیم.

جمع آوری ‍داده ها از طریق پرسش نامه پس از تکمیل توسط افراد مورد مطالعه، توسط مجری طرح میباشد.

پرسشنامه استاندارد دیسترس قاعدگی موس

بعد از مصوب شدن طرح وهماهنگی های لازم با دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی جمع آوری داده ها به این صورت است که در پایان ساعت کلاس با مراجعه به دانشجویان در مقاطع مختلف و توضیح در رابطه با اهداف و ضرورت انجام طرح  و کسب رضایت جهت شرکت در طرح حاضر پرسشنامه ها در اختیار ایشان قرار خواهدگرفت و در مقطع اینترنی با مراجعه به بخش های مختلف پرسشنامه را در اختیار تعدادی از دانشجویان قرار میدهیم و نمونه گیری در هر مقطع تا تکمیل حجم نمونه به صورت در دسترس انجام میشود. پرسشنامه استاندارد دیسترس قاعدگی موس  را به کار خواهیم برد که این پرسشنامه دارای 16 سوال بوده و هدف آن ارزیابی شیوه دیسمنوره در زنان می باشد. طیف پاسخدهی آن از نوع لیکرت پنج گزینه ای می باشد(خیلی کم/کم/متوسط/زیاد/خیلی زیاد). این پرسشنامه دارای روایی و پایایی میباشد به این صورت که در پژوهش قبانعلی پور و همکاران (1395) با استفاده از نظر اساتید روایی صوری و محتوای این مقیاس تایید گردید و روایی سازه آن با استفاده از تحلیل عاملی مورد تایید قرار گرفت. و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ 93/0 به دست آمد که ضریب مطلوبی برای این پرسشنامه محسوب می شود.

همچنین جهت بررسی فاکتورهای مرتبط با دیس منوره در ادامه پرسشنامه دیسترس قاعدگی موس اطلاعات دموگرافیکی افراد مورد مطالعه (سن/سن شروع دیس منوره/سن منارک/طول متوسط دوره قاعدگی/فواصل بین قاعدگی ها/سابقه دیس منوره در بستگان درجه 1/قد/وزن/غیبت از کلاس به دلیل دیس منوره/انواع داروهای مصرفی در جهت بهبود دیس منوره /مصرف کافئین/دوری از خانواده/استرس امتحانات)را مورد سنجش قرار خواهیم داد.نحوه امتیازدهی این برسشنامه بر اساس معیارهای تعریف شده در برسشنامه استاندارد میباشد.پس از جمع آوری اطلاعات، داده های به دست آمده را با استفاده از نرم افزار آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهیم داد.

 طیف پاسخدهی پرسشنامه قاعدگی موس از نوع لیکرت پنج گزینه ای می باشد که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه گردیده است:

برای بدست آوردن امتیاز کل، امتیازات مربوط به تک تک سوالات را با هم جمع مینماییم. امتیازات کلی بالاتر نشان دهنده دیسمنوره بالاتر فرد پاسخ دهنده خواهد بود و برعکس.

بخش توصیفی نتایج از طریق آماره های توصیفی مثل میانگین،انحراف معیار، درصد،فراوانی، جداول و نمودارها بیان خواهد شد

برای تحلیل نتایج از آزمون  T  مستقل و آنالیز واریانس یک طرفه و آزمون کای 2 استفاده خواهد شد و در صورت لزوم از آزمون های نان پارامتریک  استفاده می گردد.

سطح معنی داری آماری 0.05 در نظر گرفته میشود.

راهنمای عمومی اخلاق در پژوهش‌های علوم پزشکی 

                     دارای آزمودنی انسانی  در جمهوری اسلامی ایران

1. هدف اصلی هر پژوهش‌باید ارتقای سلامت انسان‌ها توأم با رعایت کرامت و حقوق ایشان باشد.(کد1)
2. مواردی از قبیل سرعت، سهولت کار، راحتی پژوهشگر، هزینه‌ی پایین‌تر و/ یا صرفاً عملی بودن آن به هیچ وجه نباید موجب قرار دادن آزمودنی در معرض خطر یا زیان افزوده یا تحمیل هر گونه محدودیت اختیار اضافی به وی شود(کد4)
3. قبل از آغاز هر پژوهش پزشکی ، باید اقدامات  اولیه جهت به حداقل رساندن زیان احتمالی وارده به آزمودنی‌ها و تامین سلامت آن‌ها انجام گیرد.(کد5)
4. اگر در حین اجرای پژوهش مشخص شود که خطرات شرکت در این پژوهش برای آزمودنی‌ها بیش از فواید بالقوه‌ی آن است، باید آن پژوهش بلافاصله متوقف شود.(کد7)
5. طراحی و اجرای پژوهش‌هایی که بر روی آزمودنی انسانی انجام می‌گیرند، باید منطبق با اصول علمی پذیرفته شده بر اساس دانش روز و مبتنی بر مرور کامل منابع علمی موجود و پژوهش‌های قبلی آزمایشگاهی، و  در صورت لزوم،  حیوانی مناسب باشد(کد8)
6. کمیته‌ی اخلاق در پژوهش علاوه بر بررسی و تصویب طرح‌نامه و دستورالعمل، این حق را دارد که طرح‌‌ها را در حین و بعد از اجرا را از نظر رعایت ملاحظات اخلاقی مورد پایش قرار دهد. اطلاعات و مدارکی که برای پایش از سوی کمیته‌ی اخلاق درخواست می‌شود، باید از سوی پژوهشگران در اختیار این کمیته گذاشته شود. (کد11)
7. کسب رضایت آگاهانه و آزادانه در هر پژوهشی که بر روی آزمودنی انسانی اجرا می‌شود، الزامی است. این رضایت باید به شکل کتبی باشد. در مواردی که اخذ رضایت آگاهانه‌ی کتبی غیر ممکن یا قابل صرف‌نظر باشد، باید موضوع با ذکر دلایل به کمیته‌ی اخلاق منتقل شود. در صورت تأیید کمیته‌ی اخلاق، اخذ رضایت کتبی قابل تعویق یا تبدیل به رضایت شفاهی یا ضمنی خواهد بود.(کد13)
8. اگر در طول اجرای پژوهش تغییری در نحوه اجرای پژوهش داده شود یا اطلاعات جدیدی به دست آید که احتمال داشته باشد که بر تصمیم آزمودنی مبنی بر ادامه‌ی شرکت در پژوهش تاثیر گذار باشد، باید موضوع به اطلاع کمیته‌ی اخلاق رسانده شود و در صورت موافقت کمیته با ادامه‌ی پژوهش، مراتب به اطلاع آزمودنی رسانده شود و رضایت آگاهانه مجددا اخذ گردد.(کد14)
9. پژوهشگر باید از آگاهانه بودن رضایت اخذشده اطمینان حاصل کند. برای این منظور، در تمامی پژوهش‌های پزشکی، اعم از درمانی و غیردرمانی، پژوهشگر موظف است فرد در نظر گرفته شده به‌عنوان آزمودنی را از تمامی اطلاعاتی که می‌توانند در تصمیم‌گیری او مؤثر باشند، به‌نحو مناسبی آگاه سازد. این اطلاعات مشتملند بر: عنوان و اهداف پژوهش، طول مدت پژوهش، روشی که قرار است به‌کار گرفته شود (شامل احتمال تخصیص تصادفی به گروه‌مورد یا شاهد)، منابع تأمین بودجه، هر گونه تعارض منافع احتمالی، وابستگی  سازمانی پژوهشگر، و فواید و زیان‌هایی که انتظار می‌رود مطالعه در بر داشته باشد. هم‌چنین، هر آزمودنی باید بداند که می‌تواند هر لحظه که بخواهد از مطالعه خارج شود و باید درباره‌ی خطرات و زیان‌های بالقوه‌ی ناشی از ترک زودرس پژوهش آگاه و پشتیبانی شود. پژوهشگر هم‌چنین باید به تمامی سؤالات و دغدغه‌های این افراد، با حوصله و دقت پاسخ بدهد. این موارد باید در رضایت‌نامه‌ی آگاهانه منعکس شود. (کد15)
10. پژوهشگر باید از آزادانه بودن رضایت اخذ شده اطمینان حاصل کند. رفتارهایی که به هر نحوی متضمن تهدید، اغوا، فریب و یا اجبار باشد موجب ابطال رضایت آزمودنی می‌شود. به فرد باید فرصت کافی برای مشاوره با افرادی که مایل باشد – نظیر اعضای فامیل یا پزشک خانواده - داده شود. هم‌چنین، در پژوهش‌هایی که پژوهشگر مقام سازمانی بالاتری نسبت به آزمودنی  داشته باشد، دلایل این شیوه‌ی جذب آزمودنی، باید توسط کمیته‌ی اخلاق  تأیید شود، در این موارد شخص ثالث و معتمدی باید رضایت را دریافت کند. (کد16)
11. پژوهشگر ارشد مسؤول مستقیم ارائه‌ی اطلاعات کافی و به زبان قابل فهم برای آزمودنی ، اطمینان از درک اطلاعات ارائه شده، و اخذ رضایت آگاهانه است. در مواردی که بنا به‌دلیلی، نظیر زیاد بودن تعداد آزمودنی‌ها، این اطلاع‌رسانی از طریق شخص دیگری انجام می‌گیرد، این پژوهشگر ارشد است که مسؤول انتخاب فردی آگاه و مناسب برای این کار و حصول اطمینان از تأمین شرایط مذکور در این بند است.(کد17)
12. عدم قبول شرکت در پژوهش، یا ادامه ندادن به همکاری، نباید هیچ‌گونه تأثیری بر خدمات درمانی که در همان مؤسسه – نظیر بیمارستان – به فرد ارائه می‌شود، داشته باشد. این موضوع باید در فرایند اخذ رضایت آگاهانه، به آزمودنی اطلاع داده شود.(کد19)
13. در مواردی که آگاه کردن آزمودنی درباره‌ی جنبه‌ای از پژوهش باعث کاهش اعتبار پژوهش می شود، ضرورت اطلاع‌رسانی ناکامل از طرف پژوهشگر باید توسط کمیته‌ی اخلاق تأیید شود. بعد از رفع عامل این محدودیت، باید اطلاع‌رسانی کامل به آزمودنی انجام گیرد.(کد20)
14. پژوهشگر مسؤول رعایت اصل رازداری و حفظ اسرار آزمودنی‌ها و اتخاذ تدابیر مناسب برای جلوگیری از انتشار آن است. هم‌چنین، پژوهشگر موظف است که از رعایت حریم خصوصی آزمودنی‌ها در طول پژوهش اطمینان حاصل کند. هرگونه انتشار داده‌ها یا اطلاعات به‌دست آمده از بیماران باید بر اساس رضایت آگاهانه انجام گیرد. (کد25)
15. در پایان پژوهش، هر فردی که به‌عنوان آزمودنی به آن مطالعه وارد شده است، این حق را دارد که درباره‌ی نتایج مطالعه آگاه شود و از مداخلات یا روش‌هایی که سودمندی‌شان در آن مطالعه نشان داده شده است، بهره‌مند شود.(کد27)
16. پژوهشگران موظفند که نتایج پژوهش‌های خود را صادقانه ، دقیق، و کامل منتشر کنند. نتایج، اعم از منفی یا مثبت، و نیز منابع تأمین بودجه، وابستگی  سازمانی، و تعارض منافع – در صورت وجود – باید کاملاً آشکارسازی شوند. پژوهشگران نباید در هنگام عقد قرارداد انجام پژوهش، هیچ  گونه شرطی را مبنی بر حذف یا عدم انتشار یافته‌هایی که از نظر حمایت کننده‌ی پژوهش  مطلوب نیست، بپذیرند.(کد28)
17. نحوه‌ی گزارش نتایج پژوهش باید ضامن حقوق مادی و معنوی تمامی اشخاص مرتبط با پژوهش، از جمله خود پژوهشگر یا پژوهشگران، آزمودنی‌ها و مؤسسه‌ی حمایت کننده‌ی  پژوهش باشد. (کد29)
18. گزارش‌ها و مقالات حاصل از پژوهش‌هایی که مفاد این راهنما را نقض کرده‌اند، نباید برای انتشار پذیرفته شوند.(کد30)
19. روش پژوهش نباید با ارزش‌های احتماعی، فرهنگی و دینی  جامعه در تناقض باشد. (کد31)

طولانی شدن اجرای طرح- درخواست وقت اضافه جهت اتمام

: Dysmenorrhoea, Menstrual characteristics, menstruation, medical students, prevalence, risk factor, painful menstruation

•  
• 1.             Klein JR, Litt IF. Epidemiology of adolescent dysmenorrhea. Pediatrics. 1981;68(5):661-4.
• 2.             French L. Dysmenorrhea. American family physician. 2005;71(2).
• 3.             Dawood M. Dysmenorrhea. The Journal of reproductive medicine. 1985;30(3):154-67.
• 4.             پناهنده ز, پاکزاد ز, عاشوری ر. بررسی شیوع، میزان آگاهی و عملکرد دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی گیلان نسبت به دیسمنوره.
• 5.             Poureslami M, Osati-Ashtiani F. Assessing knowledge, attitudes, and behavior of adolescent girls in suburban districts of Tehran about dysmenorrhea and menstrual hygiene. Journal of International Women's Studies. 2002;3(2):51-61.
• 6.             گل‌افشان, شیوا, نجفی, فائزه, مقدم م, تبار و, et al. بررسی عوامل مؤثر بر دیسمنوره.
• 7.             Harlow SD, Park M. A longitudinal study of risk factors for the occurrence, duration and severity of menstrual cramps in a cohort of college women. Bjog: An International Journal Of Obstetrics & Gynaecology. 1996;103(11):1134-42.
• 8.             Pedron-Nuevo N, Gonzalez-Unzaga L, De RC-C, Reynoso-Isla M. Incidence of dysmenorrhea and associated symptoms in women aged 12-24 years. Ginecologia y obstetricia de Mexico. 1998;66:492-4.
• 9.             Walraven G, Ekpo G, Coleman R, Scherf C, Morison L, Harlow SD. Menstrual disorders in rural Gambia. Studies in family planning. 2002;33(3):261-8.
• 10.          Filippi V, Marshall T, Bulut A, Graham W, Yolsal N. Asking questions about women's reproductive health: validity and reliability of survey findings from Istanbul. Tropical Medicine & International Health. 1997;2(1):47-56.
• 11.          الهام ف. بررسی شیوع دیس منوره و فاکتورهای مرتبط با آن در دانشجویان دختر دانشگاه علوم پزشکی بیرجند: دانشگاه علوم پزشکی بیرجند.
• 12.          Unsal A, Ayranci U, Tozun M, Arslan G, Calik E. Prevalence of dysmenorrhea and its effect on quality of life among a group of female university students. Upsala journal of medical sciences. 2010;115(2):138-45.
• 13.          Charu S, Amita R, Sujoy R, Thomas GA. 'Menstrual characteristics' and'prevalence and effects of dysmenorrhea'on quality of life of medical students. International journal of collaborative research on internal medicine & public health. 2012;4(4):276.
• 14.         Ju H, Jones M, Mishra G. The prevalence and risk factors of dysmenorrhea. Epidemiologic reviews. 2013;36(1):104-13.
• 15.         Bavil DA, Dolatian M, Mahmoodi Z, Baghban AA. Comparison of lifestyles of young women with and without primary dysmenorrhea. Electronic physician. 2016;8(3):2107.
•     16.      Charu S, Amita R, Sujoy R, Thomas GA. 'Menstrual characteristics' and'prevalence and effects of dysmenorrhea'on quality of life of medical students. International journal of collaborative research on internal medicine & public health. 2012;4(4):276.

• 17.          Unsal A, Ayranci U, Tozun M, Arslan G, Calik E. Prevalence of dysmenorrhea and its effect on quality of life among a group of female university students. Upsala journal of medical sciences. 2010;115(2):138-45.

بررسی شیوع دیس منوره و فاکتورهای مرتبط با آن در بین دانشجویان پزشکی دختر دانشگاه علوم پزشکی زاهدان در سال 99-

ندارد

ندارد

ندارد

ندارد

 چنانچه در طرح تحقیقاتی اقدام تشخیصی یا درمانی انجام شود، هزینه به عهده مجری یا مجریان طرح خواهد بود و بیمار هزینه ای را پرداخت نخواهد کرد.

ندارد

نتایج آزمایشها و روشهای به کار رفته به اطلاع بیمار خواهد رسید و این نتایج بصورت کاملاً محرمانه و صرفاً جهت مقاصد پژوهش به کار خواهد رفت و هویت بیماری وی در چارچوب قانون و جامعه و خانواده محرمانه خواهد ماند.

09131959214 شماره موبایل مسئول اجرای طرح- دادور

شرکت من در مطالعه کاملاً اختیاری است و آزاد خواهم بود که از شرکت در مطالعه امتناع نموده یا هر زمان  که مایل بودم بدون آنکه تغییری در نحوه رفتار پزشک درمانگر یا نحوه درمان و مراقبت از بیماری اینجانب ایجاد شود از پژوهش مذکور خارج شوم.

با توجه به اطلاعات موجود در این فرم و توضیحات حضوری مجری یا همکاران طرح موافقت خود را با شرکت در این مطالعه اعلان می نمایم. یک نسخه از این فرم به من داده شده و فرصت خواندن آن را داشته ام.

پرسشنامه استاندارد دیسترس قاعدگی موس

شیوه تکمیل: هر یک از عبارات زیر را خوانده و میزان تجربه  خود را از آن بر اساس یکی از گزینه های ارائه شده مشخص نمائید.

.

سن:........  سال                                                                               رشته تحصیلی:.....................................

قد:..................... سانتیمتر                                                                 وزن:...........................کیلوگرم

1)سن شروع قاعدگی:..........

2)سن شروع قاعدگی دردناک:..........

3)فواصل بین قاعدگی ها به طور متوسط چند روز میباشد؟.........

4)طول مدت قاعدگی شما به طور متوسط چند روز میباشد؟..........

5)آیا در خانواده شما(مادر و یا خواهر) مبتلا به قاعدگی دردناک میباشد؟                  بلی                  خیر

 6)آیا درد در حین قاعدگی شما را مجبور به غیبت از کلاس نموده است؟                بلی                  خیر

در صورت جواب مثبت به پرسش قبل تعداد روزهای غیبت از کلاس را در هرماه به طور متوسط ذکر نمایید.      ................روز

7)آیا جهت تسکین درد قاعدگی دارو مصرف میکنید؟               بلی                       خیر

در صورت پاسخ مثبت به پرسش قبل نوع دارو را علامت بزنید.                    گیاهی                       شیمیایی

8)در طول روز به طور معمول چند فنجان قهوه مصرف میکنید؟................

9)آیا استرس امتحانات باعث بروز قاعدگی دردناک در شما میشود؟         بله                         خیر

10)آیا دوری از خانواده باعث بروز قاعدگی دردناک در شما میشود؟      بله                           خیر