بیماری کرونا ویروس به عنوان عامل ایجاد عفونت شدید در دستگاه تنفسی تحتانی در انسان که علت آن یک ویروس تاجی است . اولین بار این بیماری اواخر سال 2019 در کشور چین مشاهده شده است و به سرعت در سایر کشور های جهان همه گیر شده است(1).کرونا ویروس از خانواده بزرگ ویروس ها هستند. بیماری کرونا ویروس از بیماری سرماخوردگی تا بیماری های شدیدترمثل سندرم حاد تنفسی و سندرم تنفسی خاورمیانه را شامل میشود(2). اصلی ترین راه انتقال این بیماری ، انسان به انسان از طریق ریز قطرات تنفسی،لمس یا تماس با فرد الوده یایک سطح الوده میباشد(1). این بیماری افراد مسن و دارای بیماری های مزمن مانند بیماری های قلبی_عروقی ،بیماری های تنفسی_زمینه ایی،دیابت و سرطان را بیشتردرگیر میکند(1). رعایت اقدامات بهداشت عمومی تنها راه مبارزه با این بیماری است (1). مهم ترین روش های پیشگیری از بیماری Covid 19 شامل جداسازی و قرنطینه کردن ،فاصله گذاری اجتماعی ، پوشیدن ماسک و شستن دستها می باش(1). آگاهی دادن به مردم در مورد بیماری  Covid 19 سبب رعایت دستورالعملهای بهداشتی می شود و راههای انتقال آن بهترین راه برای قطع زنجیره انتقال بیماری کرونا است.(1)یکی از مهم ترین تعیین کننده های سلامت و پیشگیری از بیماریها سواد سلامت است که مورد توجه زیادی قرار گرفته و به صورت یک مهارت مهم برای تصمیم گیری مناسب بهداشتی در موقعیت های دشوار برای بیماران شناخته شده است(9).سواد سلامت نقش مهمی را در پیشگیری از بیماریها و سلامتی  افراد دارد و به همین منظور و در راستای افزایش سواد سلامت برنامه ها و آموزش های مرتبط با افزایش آگاهی و نگرش و عملکرد افراد طرح ریزی و اجرا می شود(10).افزایش آگاهی منجر به ارتقا سلامتی افراد می شود و هزینه های بیماری و بستری را در رابطه با بیماری Covid 19  کاهش می دهد.(3)ابزاری مثل پرداختن به موضوع سواد سلامت،  افزایش آگاه یو نگرش افراد و انجام رفتارهای پیشگیرانه و استفاده از خدمات می تواند در برنامه ریزی سلامت مؤثر باشد(7). مطابق با گزارش مرکز استناد جهان اسلام(ISC) کل موارد ابتلا به این ویروس در جهان 352239850 نفر، مرگ ناشی ازآن 5615085 و تعداد بهبود یافته ها 279932725نفربودند(4)در 24 مه، 2020امریکا در ابتلا با تعداد1666828 و مرگ با تعداد 98683نفر، در رتبه اول جهان قرار داشت (4). این ویروس سریعتر از دو نمونه قبل خود  گسترش می یابد، کرونا سندرم تنفسی خاورمیانه، اما مرگ و میر کمتری دارد(11). سواد سلامت ، توانایی درک دستورالعمل های دارویی ، فرم های رضایت نامه ، بروشورهای اموزشی_پزشکی، مهارت خواندن،بهره مندی از سیستم پزشکی ، شنیدن،تصمیم گیری و توانایی به کاربردن این مهارت ها در موقعیت های سلامتی میباشند(6). سواد سلامت در افراد نقش بسزایی در پیشبرد سلامتی و کیفیت زندگی انها دارندو به همان نسبت موجب کاهش هزینه های مربوط به مراقبت های بهداشتی میشود(7). سواد سلامت پایین باعث سلامت کمتر،بستری شدن،عوارض و هزینه های بیشتر مراقبت سلامتی می شود(6). سواد سلامت به عنوان یک مسئله و یک بحث جهانی معرفی شده است. بر این اساس سازمان جهانی بهداشت(WHO)در گزارشی،سواد سلامت را به عنوان بزرگترین تعیین کننده امر سلامت معرفی کرده است (7).تقویت سواد سلامت بری کمک به رفع نابرابری های سلامت و بهبود سلامت و رفاه نشان ا شیوع بیماری کرونا ، رفتار های پیشگیرانه به عنوان روش های موثر فردی،برای محافظت در برابر بیماری کوید 19توصیه شده است. عوامل متعددمثل سواد سلامت،مسئولیت پذیری اجتماعی و اطلاعات رسانه ایی میتوانند بررفتار های پیشگیرانه موثر باشند.تاثیر سواد سلامت در کنار آموزش ها و افزایش آگاهی ، نگرش و تغییر رفتار افراد از رفتارهای ناسالم به سالم از اهمیت فراوان بر خوردار می باشد و استان سیستان و بلوچستان و با توجه به بافت فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی این منطقه و اینکه مطالعه ای با این عنوان کار نشده است مطالعه حاضر تحت عنوان ' ارتباط سواد سلامت با آگاهی ، نگرش و رفتار های پیشگیری از بیماری Covid 19  در زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان'طراحی شده است .

مروری بر متون داخلی

1-در مطالعه شهرآبادی و همکاران که روی  605نفر از زنان سبزاور انجام شد. نتایج نشان داد سطح آگاهی و عملکرد زنان در خصوص اجرای قرنطینه خانگی جهت پیشگیری  از کرونا ویروس مطلوب بود. اما برخلاف نگرش مثبت، عملکرد آنها نسبت به قرنطینه خانگی مناسب گزارش نشد. با توجه به نقش زنان افزایش  مهارت و توانمندی آنها یک امر ضروری است(1).

2-در مطالعه حسینی و همکاران که یک مطالعه پژوهشی تحلیلی محتوایی است به منظور شناسایی راهبرد های حفظ و ارتقای سلامت مبتنی بر فرهنگ اسلامی در شرایط پاندمی کرونا ویروس انجام شده است. از این مطالعه می‌توان نتیجه گرفت با در نظر گرفتن نقش دین در ایران، در ارتقای آگاهی سلامت در زمینه نقش دین و باور های دینی در ارتقای سلامت جسمی، روانی، معنوی و اجتماعی در شرایط پاندمی کرونا مفید باشد (2).

3-در مطالعه بهنام مرادی و همکاران مجموع کارکنان 569 نفر بودند که تعداد زن ها 38/7%و تعداد مرد ها 62/92%بودند. این مطالعة توصیفی ـ تحلیلی که از لحاظ زمانی، مقطعی بود، پنج صنعت فلزی در استانهای اصفهان و چهارمحال و بختیاری را با روش سرشماری بررسی کرد(4).از این مطالعه می توان نتیجه گرفت که بیش از نیمی از کارکنان بهداشت فردی رارعایت می‌کنند.پس از آزمایش رعایت موارد بهداشتی  بیشتر افزایش پیدا کرد.میتوان نتیجه گرفت،آموزش نقش بسزایی در افزایش آگاهی و رعایت کارکنان در موارد بهداشتی و جدی گرفتن این بیماری دارد(4).

4-در مطالعه مهران فریور و همکاران، بررسی های انجام شده در افراد بسیار مستعد ابتلا به کرونا بوده است. طبـق آخریـن آمـار نظـام پرستاری اسـتان تعـداد 3500 پرسـتار در اسـتان مشـغول فعالیـت هستند(5). نتایج این مطالعه نشان میدهدکه 53 درصد از علل اصلی مرگ و میر ناشی از شیوه های زندگی و رفتار های ناسالم افراد است و مهم ترین راهی که میزان سلامت خود را در مقابل بیماری حفظ و کنترل کند،رفتار های ارتقا دهنده سلامت است(5).

5-در مطالعه محمدی فر و همکارانش در سال 1311 روی 386 نفر از دانشجویان مشغول به تحصیل دررشتههای  مختلف دانشگاه علوم پزشکی همدان که با روش نمونه‌گیری چندمرحله ای انتخاب شدند،انجام گرفت. نتایج نشان داد که، 50/5درصد از دانشجویان سواد سلامت کافی داشتندو9/3درصد دارای سواد ناکافی بودند. دانشجویان بیشترین  اطلاعات مربوط به سواد سلامت خود را از طریق اینترنت کسب می‌کردند. بر اساس نتایج، بین متغیر های سن،جنسیت تأهل، دانشکده، محل تحصیل و نوع منابع کسب اطلاعات دانشجویان با ابعاد سواد سلامت ارتباط معناداری به دست آمد(6).

6-در مطالعه دکتر ضاربان و همکاران در منطقه بلوچستان که بر روی 400 نفـر از جمعیـت 18 تـا 65 سـال شـهرهای بلوچسـتان انجـام گردیـد نشان می دهد. تنها 32 درصد از شرکت کنندگان از سواد سلامت کافی برخوردار بودن(7).سطح سواد سلامت ناکافی در افراد با سنین بالا، میزان تحصیلات کمتر، درآمد پایین تر و در زنان شایع تر بود. بین سطوح سواد سلامت ومراجعه به پزشک، انجام رفتار های پیشگیرانه وضعیت سلامت عمومی ارتباط آماری معنی دار وجود دارد (7). افرادی که سواد سلامت بهتری دارند،وضعیت سلامت عمومی بهتری هم دارند و بیشتر از دیگران نسبت به انجام رفتار های پیشگیرانه مبادرت ورزیده اند (7).

7-در مطالعه شمسی تحت عنوان'سواد بهداشتی و شیوع کووید 19 'در سال 99 نتایج نشان داد اجرای 'قرنطینه فردی' در جوامعی مصداق دارد که دارای سطح سواد سلامت (Health Literacy) بالا بوده و مردم در پی ارتقای سلامتی خود و دوری از بیماری هستند.

8-در مطالعه یوسفی و همکاران تحت عنوان' رابطه بین سواد سلامت و خود بیمار انگاری در طی شیوع کووید 19 در سال 99 نتایج نشان داد میانگین و انحراف معیار نمره سواد سلامت کل 11/15±66/66 از 100 و خودبیمارانگاری 8/80±27/41 از 60 بود. دو بعد درک و دسترسی به اطلاعات سلامت، بیشترین میانگین نمره و بعد تصمیم گیری و رفتار،کمترین میانگین نمره را به خود اختصاص دادند. نتایج حاکی از آن بود که خودبیمارانگاری فقط با ابعاد خواندن (r=0/479) ، تصمیم گیری و رفتار (r=0/418) و فهم و درک (r=0/165) همبستگی معنی دار داشت (P>0/05).  براساس نتایج مطالعه ، باید به تاثیر سواد سلامت و خصوصا ابعاد خواندن، فهم و درک و تصمیم گیری و رفتار و برسطح خودبیمارانگاری افراد، توجه ویژه ای شود.

9-در مطالعه بوداقی و همکاران تحت عنوان ' نقش واسطه‌‌ای نگرش به کووید-19 در رابطۀ سواد سلامت با رفتار سلامت‌محور شهروندان در دورۀ پاندمی کووید-19 مورد مطالعه: شهروندان 65-15 سال شهر اهواز' در سال 1400 نتایج نشان داد سازه‌های سواد سلامت (402/0) و نگرش به کووید-19 (679/0)، قدرت زیادی در پیش‌بینی رفتار سلامت داشته‌اند. همچنین این دو متغیر با توجه به نتایج تحلیل مسیر، موفق به تبیین 51 درصدی واریانس رفتار سلامت‌محور میان شهروندان اهوازی شده‌اند. به‌طور کلی می‌توان نتیجه گرفت که سواد سلامت و نگرش به کووید-19 نقش کلیدی در بهبود رفتارهای سلامت‌محور شهروندان دارد.

10-در مطالعه عمرانی و همکاران تحت عنوان 'ارتباط سواد سلامت و تعهد اجتماعی با خودمراقبتی بهداشتی در دوره پاندمی بیماری کووید-19'در سال 1400 نتایج نشان داد بین سواد سلامت و تعهد اجتماعی با خودمراقبتی بهداشتی ارتباط معناداری وجود دارد. نتایج آزمون تحلیل رگرسیون نیز مبین آن بود که سواد سلامت و تعهد اجتماعی 18 درصد از تغییرات متغیر ملاک خودمراقبتی بهداشتی را پیش‌بینی می‌کنند.

مرور متون خارجی

1-در مطالعه هیو وانگ و همکاران که بر روی 1513 کارگر کازینو در ماکائو انجام شد و 1459 مورد واجد شرایط تجزیه و تحلیل بودند،نتایج نشان داد که عرضه ماسک و استفاده از ماسک در مناطق عمومی بالاترین رتبه سیاست دولت است و دانش و مهارت پیشگیری از کووید 19بهترین اطلاعات بهداشتی بودند(14).

_{2- مطالعه   Lynn M Yeeو همکاران در ایالات متحده آمریکا در سال2016 ' انجام گرفت ، یافته ها نشان داد که سطح سواد سلامت نامناسب ممکن است با دانش کم و رفتارهای خودمراقبتی در میان زنان مبتلا به بیماری  مرتبط باشد(18).}

_{3-در مطالعه Kickbusch  و همکاران که برای یک نشریه اقداماتی سیاسی برای تقویت سواد سلامت مطرح شده است، بررسی داده های سواد سلامت اروپا نشان می دهد که تقریبا نیمی از اروپایی ها سواد سلامت ناکافی یا مشکل دار دارند(19)}

_{4-در مطالعه دیوید بیکر و همکاران در سال 2006 دیدگاهی درمورد معنا و معیار سواد سلامت ارائه کردند. (بیکر 2006)ه در این تفسیر وضعیت معنای اصطلاح سواد سلامت را هم به صورت گذشته نگر و هم به صورت آینده نگر برای حکمت و جهت ارزیابی کردند. و نتیجه گرفتند حوزه سلامت به سرعت در حال رشد است، و شناخت بیشتری از ماهیت پیچیده و چند وجهی او وجود دارد(20).}

_{5-در مطالعه} Meisam Dastani تحت عنوان 'سواد سلامت الکترونیک: مهارت مورد نیاز در بحران شیوع کرونا'در سال 2020 نتایج نشان داد سواد سلامت الکترونیکی مهارت جستجو، یافتن،
اطلاعات بهداشتی را از منابع اطلاعات الکترونیکی درک و ارزیابی کرده و از این اطلاعات برای تشخیص یا تصمیم گیری های مناسب مبتنی بر سلامت استفاده می کند (8). بنابراین افراد دارای مهارت های سواد سلامت الکترونیکی
از استراتژی های جستجوی وب کارآمدتر استفاده کنید و توانایی بهتری در تشخیص اطلاعات سلامت با کیفیت بالا نشان دهید.

6-در مطالعه Moradali Zareipour و همکاران تحت عنوان 'نقش سواد سلامت در تردید واکسن COVID-19' در سال 2021 نتایج نشان داد سواد  سلامت با تردید واکسن COVID-19. از طرفی سلامتی سواد مسئولیت اجتماعی و تفکر فراتر از علایق شخصی را بهبود می بخشد، در نهایت پذیرش واکسن COVID-19 را بهبود می بخشد. بنابراین، ترویج سواد سلامت بیش از هر زمان دیگری برای تقویت اعتماد به نفس بسیار مهم است.

7-در مطالعه Leena Paakkari و همکاران تحت عنوان ' COVID-19: سواد سلامت مشکلی است که دست کم گرفته شده است' در سال 2020 نتایج نشان داد سواد سلامت ممکن است به افراد کمک کند تا دلایل پشت این توصیه ها را درک کنند و در مورد نتایج اقدامات احتمالی مختلف خود فکر کنند.توسعه سواد سلامت حتی بیش از هر زمان دیگری موضوعی است تا افراد را برای موقعیت هایی که نیاز به واکنش سریع دارند آماده کند. بالاتر از همه، سواد سلامت باید در ارتباط با مسئولیت اجتماعی و همبستگی دیده شود و هم از سوی افراد نیازمند به اطلاعات و خدمات و هم از سوی افرادی که آنها را ارائه می دهند و دسترسی آنها را برای عموم مردم تضمین می کنند، مورد نیاز است.

8-در مطالعه Linh Hoang Thuy Nguyen ^{و همکاران تحت عنوان 'سواد سلامت دیجیتال در مورد COVID-19 به عنوان عاملی میانجی بین اهمیت جستجوی اطلاعات آنلاین و رفاه ذهنی در بین دانشجویان دانشگاه در ویتنام' در سال 2021 نتایج نشان داد در بین 1003 دانشجو، میانگین (SD) DHL مربوط به COVID-19 0.32 ± 2.87 بود. در این نظرسنجی، 87.2 درصد از دانش‌آموزان بهزیستی کافی را گزارش کردند، در حالی که تقریباً 13 درصد بهزیستی کم یا بسیار پایین را گزارش کردند. این یافته ها همچنین نشان داد که موتورهای جستجو محبوب ترین پلت فرم برای جستجوی اطلاعات توسط دانشجویان ویتنامی (95.3٪) بوده و 92.8٪ از شرکت کنندگان اطلاعات مربوط به شیوع فعلی COVID-19 را جستجو کرده اند. عدم جستجو برای مقررات بهداشتی به عنوان بخشی از کنترل عفونت و سطح متوسط رضایت از اطلاعات با DHL محدود همراه بود (05/0p<). اهمیت جستجوی اطلاعات آنلاین مرتبط با COVID-19 بهزیستی ذهنی دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش داد و DHL را محدود کرد (05/0p<). مشخص شد که DHL رابطه بین اهمیت جستجوی اطلاعات آنلاین و رفاه ذهنی دانش آموزان را واسطه می کند.}

^{9-در مطالعه} Cemile Savci و همکاران تحت عنوان ' توسعه مقیاس سواد سلامت برای محافظت در برابر COVID-19' در سال 2021 نتایج نشان داد اعتبار محتوا با شاخص اعتبار محتوا (CVI) 0.97 تأیید شد. در تجزیه و تحلیل عاملی اکتشافی (EFA) مقیاس، یک ساختار تک عاملی با مقدار ویژه بیشتر از 1 و بارهای عاملی بالای 0.60 یافت شد که 70.639٪ از واریانس کل را توضیح می دهد. در تحلیل عاملی تاییدی مقیاس، مشاهده شد که مقادیر شاخص های نیکویی برازش در سطوح قابل قبولی قرار دارند. اعتبار معیار توسط یک همبستگی مثبت متوسط (r = 0.0569، p <0.001) بین THLS و مقیاس سواد سلامت برای محافظت در برابر نمره COVID-19 پشتیبانی شد. بر اساس نتایج همبستگی آلفای کرونباخ و گویه-کل، پایایی گویه در سطح رضایت بخشی به دست آمد.

1-میزان سواد سلامت زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهرزاهدان چقدر است ؟

2-میزان آگاهی از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان چقدر است ؟

3-میزان نگرش از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان چقدر است؟

4- میزان عملکرد از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان چقدر است؟

5- بین سواد سلامت با آگاهی از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان ارتباط وجود دارد.

6- بین سواد سلامت با نگرش از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان ارتباط وجود دارد.

7- بین سواد سلامت با رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان ارتباط وجود دارد.

تعیین ارتباط بین سواد سلامت با آگاهی ، نگرش و رفتار های پیشگیری از بیماری کرونا در زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت  شهر زاهدان

1-تعیین میانگین نمره سواد سلامت زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان

2-تعیین میانگین نمره آگاهی از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان

3- تعیین میانگین نمره نگرش از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان

4- تعیین میانگین نمره عملکرد رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان

5-تعیین ارتباط سواد سلامت با آگاهی از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان

6- تعیین ارتباط سواد سلامت با نگرش از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان

7- تعیین ارتباط سواد سلامت با عملکرد از رفتارهای پیشگیری از کرونا زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدان

برنامه ریزی و سیاستگذاری جهت پیشگیری از بیماری کرونا براساس نتایج سواد سلامت 

آموزش از طریق زنان خانوارها در خانواده جهت پیشگیری از کرونا 

دانشگاه علوم پزشکی – مراکز بهداشتی

بیماری Covid 19: بیماری کرونا ویروس  (Disease Virus Corona   یا کووید-19( 19-COVID (یک بیماری حاد تنفسی  ) Severe Acute Respiratory Syndrome) است که از اواخر دسامبر 2019 از شهر ووهان چین گزارش و در حال حاضر بیش از 200 کشور جهان را درگیر خود ساخته است.( 1، 13)عامل مسبب این بیماری، یک نوع ویروس جدید از خانواده کرونا ویروسها با عنوان -SARS 2-COV می باشد (2-13)

 آگاهی : جمع آوری و انباشت اطلاعات در مغز به منظور استفاده از آنها و یا یادگیری حقایق و کسب بینش هایی مرتبط با عمل، ایده ، موضوع شخص یا وضعیت مورد نظر (15)

نگرش : تعریف نظری: احساس کلی دوست داشتن یا تنفر نسبت به هرگونه رفتار معین. هرچقدر نگرش فرد مطلوب‌تر باشد احتمال اینکه وی قصد انجام آن رفتار را داشته باشد بیشتر است و عکس این مطلب نیز صادق است.(8)

عملکرد : : منظور هرگونه کنشی آشکار، آگاهانه یا نا خودآگاه با بسامد، شدت و مدت قابل اندازه گیری    (16)

سواد سلامت :سواد سلامت را می‌توان به معنای دانش، انگیزه و توانایی افراد برای دسترسی، درک، ارزیابی و استفاده از اطلاعات بهداشتی برای قضاوت و تصمیم‌گیری در زندگی روزمره دربارۀ سلامت تعریف کرد.(12)

مطالعه مقطعی از نوع  توصیفی - تحلیلی

کلیه زنان مراجعه کننده به پایگاه های سلامت شهر زاهدان

معیار ورود :

مراجعه کنندگان با سن 18 تا 60 سال 

زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت  به هر دلیل از قبیل واکسیناسیون کودک خود، دریافت مراقبت ها و داشتن رضایت برای شرکت در مطالعه بود. معیاری خروجی برای مطالعه مذکور در نظر گرفته نشد

,         

  با انتخاب میزان خطای 5 درصد وتوان 80 درصد و  میزان همبستگی   0.2 همچنین با نظر گرفتن 10 درصد ریزش حجم نمونه 200 نفر به دست آمد.  .(21)

حجم نمونه مورد نیاز از رابطه زیر به دست آمد

در این مطالعه نمونه گیری بر اساس خوشه ای چند مرحله ای انجام خواهد گرفت بدین صورت که ابتدا  شهر زاهدان به 4 منطقه شمال ، جنوب ، غرب و شرق تقسیم می شود سپس از هر نطقه فهرستی از تمامی پایگاه های سلامت شهر زاهدان تهیه خواهد شد سپس از بین این پایگاه ها دو  پایگاه به صورت تصادفی انتخاب می شود سپس به پایگاهها مورد نظر که انتخاب شده اند مراجعه می شود و از  تمامی مراجعه کنندگان  به این پایگاه ها که معیار ورود به مطالعه را داشته باشند نمونه ها انتخاب می شوند .

در این مطالعه از دو پرسشنامه استفاده می شود که 1- پرسشنامه محقق ساخته با چهارچوب اولیه سایر مطالعات که شامل دو بخش است مشخصات دموگرافیک ( سن – تحصیلات _شغل_وضعیت تاهل _ .....) و سه حیطه آگاهی که شامل 5 سوال می باشد، از سوال 1-5 که نمره دهی براساس (بله – خیر – نمی‌دانم) می باشد و دامنه نمرات  بین (5 -15) می باشد .نگرش   که شامل 5 سوال از سوال 6 تا 10 می باشد و نمره دهی براساس طیف لیکرت ( کاملا مخالفم تا کاملا موافقم )  می باشد که شامل (کاملا موافقم، موافقم، نظری ندارم، مخالفم، کاملا مخالفم) و دامنه نمرات بین ( 5-25) می باشد. که بیشترین نمره این پرسشنامه 25 می باشد.

رفتار که شامل 5 سوال از سوال 11 تا 15 و نمره دهی بر اساس طیف لیکرت  ( همیشه تا هرگز )می باشد که شامل(همیشه، معمولا، گاهی اوقات، به ندرت، هرگز)  و دامنه نمرات بین (5_25)می باشد. پرسشنامه سواد سلامت عملکرد در بزرگسالان(TOFHAL) جمع آوری گردید.پرسشنامه سواد سلامت عملکردی بزرگسالان بود. این پرسشنامه یکی از مهم ترین و معتبرترین پرسشنامه های سنجش سواد سلامت در سطح جهان است و تاکنون ترجمه آن به چندین زبان دنیا اعتبار سنجی شده است [15 .[طهرانی و همکاران، روایی و پایایی این آزمون را برای جامعه ایرانی تایید کردند [10.[ این پرسشنامه شامل دو بخش محاسبات و درک خواندن بود. بخش درک خواندن، شامل 28 سوال است که توانایی شرکت کنندگان در خصوص خواندن و فهمیدن سه متن که تحت عناوین دستورالعمل آماده شدن برای عکس برداری از دستگاه گوارش فوقانی، حقوق و مسئولیت های بیماری در فرم های بیمه نامه و فرم استاندارد رضایت نامه بیمارستانی بود، مورد سنجش قرار گرفت. در این بخش نمره فرد بین 0تا50 در نظر گرفته شد. در بخش محاسبات که شامل 17 سوال است توانایی فرد را برای درک کردن و عمل کردن براساس توصیه هایی که پزشکان و آموزش دهندگان امر سلامت به وی می دادند و نیاز به محاسبات داشت، مورد سنجش قرار می داد. این قسمت شامل 10توضیح یا دستور بهداشتی در زمینه زمان مراجعه به پزشک، داروهای تجویز شده، مراحل استفاده از کمک های مالی و یک مثال از نتیجه یک آزمایش طبی بود. این توضیحات در قالب کارت هایی در اختیار شرکت کنندگان قرار گرفت و سوالات مربوطه از افراد پرسیده شد. نمره فرد در این بخش نیز بین 0تا50 در نظر گرفته شد. از مجموع نمرات این دو بخش ، نمره کل سواد سلامت که عددی بین 0تا100 است، محاسبه شد. درنهایت نمره سواد سلامت آزمودنی ها به سه سطح (75 -100) کافی و) 60 -74) مرزی)، 0 -59) ناکافی تقسیم شد پرسشنامه سلامت عمومی که شامل 28 سوال است در برگیرندة چهار خرده مقیاس(عملکرد جسمانی و وضعیت سلامت عمومی، اضطراب، افسردگی و اختلال عملکرد اجتماعی) می باشد که هر یک از آنها خود شامل 7 سئوال می باشند. روش  نمره گذاری در پرسشنامه سلامت عمومی، روش لیکرتی است که گزینه ها بصورت (0-1-2-3) نمره داده می شوند. حداکثر نمره آزمودنی با این روش در پرسشنامه مذکور 84 خواهد بود. درصورتی که نمرات بدست آمده کد گذاری مجدد نشده باشند نمره بالاتر نشانگر سلامت روانی بیشتر می باشد. اعتبار پرسشنامه سلامت عمومی توسط سه روش دوباره سنجی، تنصیفی و آلفای کرونباخ به ترتیب ضرایب اعتبار 70/0 ،93/0و90/0 حاصل شده وروایی پرسشنامه نیز به روش همزمان توسط تقوی تایید شده است. (17) . 

پس از تصویب طرح و دریافت کد اخلاق و معرفی نامه از معاونت تحقیقات و فناوری دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، به پایگاههای سلامت مورد نظر در شهر زاهدان  مراجعه می شود پس از هماهنگی با مسئولین پایگاه ها  هر روز بین ساعت 9 تا 13 صبح مراجعه و نمونه گیری به روش در دسترس زنانی که برای دریافت مراقبت ها ی مختلف  مراجعه می کنند و معیارهای ورود به مطالعه را دارند انتخاب می شوند و پرسشنامه ها پس از کسب رضایت آگاهانه در بازه زمانی 15 تا 20 دقیقه توسط محقق تکمیل می شود.سپس وارد نرم افزارspss   ورژن 21می  شود و آنالیز  انجام و نتایج گزارش می گردد .

در این مطالعه برای توصیف متغیر های کمی از میانگین و انحراف معیار و برای متغیر های کیفی از تعداد و درصد استفاده خواهد شد به منظور بررسی کلموگروف-اسمیرنوف انجام خواهد گرفت. به منظور بررسی ارتباط سواد سلامت با متغیر های دموگرافیک از ضریب همبستگی پیرسون، ازمون تی مستقل و انالیز واریانس یکطرفه بهره خواهیم برد.در همه ازمون ها سطح معناداری 5 ارتباط متغیر های سواد سلامت با آگاهی ، نگرش و رفتار های پیشگیرانه از کرونا در صورت نرمال بودن توزیع این متغیر ها از ازمون همبستگی پیرسون استفاده خواهد شد ودر صورت نرمال نبودن ازمعادل ناپارامتری ان ازمون همبستگی اسپیرمن استفاده خواهد شد. همچنین نرمال بودن داده ها بر اساس ازمون درصد در نظر گرفته خواهد شد.

کدهای 1، 3، 4، 7، 10، 11، 12، 13، 14، 15، 16، 17، 20، 22، 23، 24، 25، 26، 27، 28، 29، 30، 31 از راهنمای عمومی اخلاق در پژوهش های علوم پزشکی دارای آزمودنی انسانی در جمهوری اسلامی ایران می باشد.

1-هدف اصلی هر پژوهش‌باید ارتقای سلامت انسان‌ها توأم با رعایت کرامت و حقوق ایشان باشد.

3- پژوهش بر انسان فقط در صورتی توجیه‌پذیر است که منافع بالقوه‌ی آن برای هر فرد آزمودنی بیش‌تر از خطرهای  آن باشد. در پژوهش‌های دارای ماهیت غیر درمانی، سطح آسیبی که آزمودنی در معرض آن قرار می‌گیرد نباید بیش‌تر از آن‌چه باشد که مردم عادی در زندگی روزمره‌ی خود با آن مواجه می‌شوند. حصول اطمینان از این امر برعهده‌ی طراحان، مجریان و همکاران پژوهش و تمامی شوراهای بررسی یا پایش‌کننده‌ی پژوهش از جمله کمیته‌ی اخلاق در پژوهش‌ است.

4- مواردی از قبیل سرعت، سهولت کار، راحتی پژوهشگر، هزینه‌ی پایین‌تر و/ یا صرفاً عملی بودن آن به هیچ وجه نباید موجب قرار دادن آزمودنی در معرض خطر یا زیان افزوده یا تحمیل هر گونه محدودیت اختیار اضافی به وی شود.

7- اگر در حین اجرای پژوهش مشخص شود که خطرات شرکت در این پژوهش برای آزمودنی‌ها بیش از فواید بالقوه‌ی آن است، باید آن پژوهش بلافاصله متوقف شود.

10- هر پژوهشی باید بر اساس و منطبق بر یک طرح‌نامه (پروپوزال) به انجام برسد. در کارآزمایی‌های بالینی باید علاوه بر طرح نامه، دستورالعمل (پروتکل) نیز تهیه و ارائه شود. طرح‌نامه و دستورالعمل باید شامل تمامی اجزای ضروری باشد. از جمله بخش ملاحظات اخلاقی، اطلاعات مربوط به بودجه، حمایت کننده‌ها، وابستگی‌های سازمانی، موارد تعارض منافع بالقوه‌ی دیگر، مشوق‌های شرکت کنندگان، پیش بینی درمان و یا جبران خسارت افراد آسیب دیده در پژوهش .در مواردی که لازم است رضایت‌نامه‌ی آگاهانه به‌صورت کتبی اخذ شود، فرم رضایت‌نامه باید تدوین و به طرح‌نامه پیوست شده باشد. پیش از تصویب یا تأیید طرح‌نامه از سوی کمیته‌ی مستقل اخلاق در پژوهش، نباید اجرای پژوهش شروع شود.

11- کمیته‌ی اخلاق در پژوهش علاوه بر بررسی و تصویب طرح‌نامه و دستورالعمل، این حق را دارد که طرح‌‌ها را در حین و بعد از اجرا را از نظر رعایت ملاحظات اخلاقی مورد پایش قرار دهد. اطلاعات و مدارکی که برای پایش از سوی کمیته‌ی اخلاق درخواست می‌شود، باید از سوی پژوهشگران در اختیار این کمیته گذاشته شود.

12- انتخاب آزمودنی‌های بالقوه از میان جمعیت بیماران یا هر گروه جمعیتی دیگر، باید منصفانه باشد، به‌نحوی که توزیع بارها (خطرات یا هزینه‌ها) و منافع شرکت در پژوهش، در آن جمعیت و کل جامعه، تبعیض‌آمیز نباشد.

13- کسب رضایت آگاهانه و آزادانه در هر پژوهشی که بر روی آزمودنی انسانی اجرا می‌شود، الزامی است. این رضایت باید به شکل کتبی باشد. در مواردی که اخذ رضایت آگاهانه‌ی کتبی غیر ممکن یا قابل صرف‌نظر باشد، باید موضوع با ذکر دلایل به کمیته‌ی اخلاق منتقل شود. در صورت تأیید کمیته‌ی اخلاق، اخذ رضایت کتبی قابل تعویق یا تبدیل به رضایت شفاهی یا ضمنی خواهد بود.

14- اگر در طول اجرای پژوهش تغییری در نحوه اجرای پژوهش داده شود یا اطلاعات جدیدی به دست آید که احتمال داشته باشد که بر تصمیم آزمودنی مبنی بر ادامه‌ی شرکت در پژوهش تاثیر گذار باشد، باید موضوع به اطلاع کمیته‌ی اخلاق رسانده شود و در صورت موافقت کمیته با ادامه‌ی پژوهش، مراتب به اطلاع آزمودنی رسانده شود و رضایت آگاهانه مجددا اخذ گردد.

15- پژوهشگر باید از آگاهانه بودن رضایت اخذشده اطمینان حاصل کند. برای این منظور، در تمامی پژوهش‌های پزشکی، اعم از درمانی و غیردرمانی، پژوهشگر موظف است فرد در نظر گرفته شده به‌عنوان آزمودنی را از تمامی اطلاعاتی که می‌توانند در تصمیم‌گیری او مؤثر باشند، به‌نحو مناسبی آگاه سازد. این اطلاعات مشتملند بر: عنوان و اهداف پژوهش، طول مدت پژوهش، روشی که قرار است به‌کار گرفته شود (شامل احتمال تخصیص تصادفی به گروه‌مورد یا شاهد)، منابع تأمین بودجه، هر گونه تعارض منافع احتمالی، وابستگی  سازمانی پژوهشگر، و فواید و زیان‌هایی که انتظار می‌رود مطالعه در بر داشته باشد. هم‌چنین، هر آزمودنی باید بداند که می‌تواند هر لحظه که بخواهد از مطالعه خارج شود و باید درباره‌ی خطرات و زیان‌های بالقوه‌ی ناشی از ترک زودرس پژوهش آگاه و پشتیبانی شود. پژوهشگر هم‌چنین باید به تمامی سؤالات و دغدغه‌های این افراد، با حوصله و دقت پاسخ بدهد. این موارد باید در رضایت‌نامه‌ی آگاهانه منعکس شود.

16- پژوهشگر باید از آزادانه بودن رضایت اخذ شده اطمینان حاصل کند. رفتارهایی که به هر نحوی متضمن تهدید، اغوا، فریب و یا اجبار باشد موجب ابطال رضایت آزمودنی می‌شود. به فرد باید فرصت کافی برای مشاوره با افرادی که مایل باشد – نظیر اعضای فامیل یا پزشک خانواده - داده شود. هم‌چنین، در پژوهش‌هایی که پژوهشگر مقام سازمانی بالاتری نسبت به آزمودنی  داشته باشد، دلایل این شیوه‌ی جذب آزمودنی، باید توسط کمیته‌ی اخلاق  تأیید شود، در این موارد شخص ثالث و معتمدی باید رضایت را دریافت کند.

17- پژوهشگر ارشد مسؤول مستقیم ارائه‌ی اطلاعات کافی و به زبان قابل فهم برای آزمودنی ، اطمینان از درک اطلاعات ارائه شده، و اخذ رضایت آگاهانه است. در مواردی که بنا به‌دلیلی، نظیر زیاد بودن تعداد آزمودنی‌ها، این اطلاع‌رسانی از طریق شخص دیگری انجام می‌گیرد، این پژوهشگر ارشد است که مسؤول انتخاب فردی آگاه و مناسب برای این کار و حصول اطمینان از تأمین شرایط مذکور در این بند است.

20- در مواردی که آگاه کردن آزمودنی درباره‌ی جنبه‌ای از پژوهش باعث کاهش اعتبار پژوهش می شود، ضرورت اطلاع‌رسانی ناکامل از طرف پژوهشگر باید توسط کمیته‌ی اخلاق تأیید شود. بعد از رفع عامل این محدودیت، باید اطلاع‌رسانی کامل به آزمودنی انجام گیرد.

22- از گروه‌های آسیب‌پذیر هیچ‌گاه نباید (به دلایلی چون سهولت دسترسی ) به عناون آزمودنی ترجیحی استفاده شود. پژوهش پزشکی با استفاده از گروه‌ها یا جوامع آسیب‌پذیر تنها در صورتی موجه است که با هدف پاسخگویی به نیازهای سلامت و اولویت‌های همان گروه یا جامعه طراحی و اجرا شود و احتمال معقولی وجود داشته باشد که همان گروه یا جامعه از نتایج آن پژوهش سود خواهد برد.

23- در پژوهش بر روی گروه‌های آسیب‌پذیر، وظیفه‌ی اخذ رضایت آگاهانه مرتفع نمی‌شود. در مورد افرادی که سرپرست قانونی دارند، پژوهشگر موظف است که علاوه بر اخذ رضایت آگاهانه از سرپرست قانونی، متناسب با ظرفیت خود فرد، از وی رضایت آگاهانه اخذ کند. در هر حال، باید به امتناع این افراد از شرکت در پژوهش احترام گذاشته شود.

24- اگر در حین اجرای پژوهش، آزمودنی دارای ظرفیت، ظرفیت خود را از دست بدهد یا آزمودنی فاقد ظرفیت، واجد ظرفیت شود، باید با توجه به تغییر حاصله، رضایت آگاهانه برای ادامه‌ی پژوهش از سرپرست قانونی یا خود فرد اخذ شود.

25- پژوهشگر مسؤول رعایت اصل رازداری و حفظ اسرار آزمودنی‌ها و اتخاذ تدابیر مناسب برای جلوگیری از انتشار آن است. هم‌چنین، پژوهشگر موظف است که از رعایت حریم خصوصی آزمودنی‌ها در طول پژوهش اطمینان حاصل کند. هرگونه انتشار داده‌ها یا اطلاعات به‌دست آمده از بیماران باید بر اساس رضایت آگاهانه انجام گیرد.

26- هر نوع آسیب یا خسارت ناشی از شرکت در پژوهش باید بر طبق قوانین مصوب جبران خسارت شود. این امر باید در هنگام طراحی پژوهش لحاظ شده باشد. نحوه‌ی تحقق این امر ترجیحاً به‌صورت پوشش بیمه‌ای نامشروط باشد.

27- در پایان پژوهش، هر فردی که به‌عنوان آزمودنی به آن مطالعه وارد شده است، این حق را دارد که درباره‌ی نتایج مطالعه آگاه شود و از مداخلات یا روش‌هایی که سودمندی‌شان در آن مطالعه نشان داده شده است، بهره‌مند شود.

28- پژوهشگران موظفند که نتایج پژوهش‌های خود را صادقانه ، دقیق، و کامل منتشر کنند. نتایج، اعم از منفی یا مثبت، و نیز منابع تأمین بودجه، وابستگی  سازمانی، و تعارض منافع – در صورت وجود – باید کاملاً آشکارسازی شوند. پژوهشگران نباید در هنگام عقد قرارداد انجام پژوهش، هیچ  گونه شرطی را مبنی بر حذف یا عدم انتشار یافته‌هایی که از نظر حمایت کننده‌ی پژوهش  مطلوب نیست، بپذیرند.

29- نحوه‌ی گزارش نتایج پژوهش باید ضامن حقوق مادی و معنوی تمامی اشخاص مرتبط با پژوهش، از جمله خود پژوهشگر یا پژوهشگران، آزمودنی‌ها و مؤسسه‌ی حمایت کننده‌ی  پژوهش باشد.

30- گزارش‌ها و مقالات حاصل از پژوهش‌هایی که مفاد این راهنما را نقض کرده‌اند، نباید برای انتشار پذیرفته شوند.

31- روش پژوهش نباید با ارزش‌های احتماعی، فرهنگی و دینی  جامعه در تناقض باشد.

-عدم همکاری مدیران و کارکنان مراکز بهداشتی

-عدم همکاری زنان مراجعه کننده

بیماری کرونا – سواد سلامت – آگاهی – نگرش

1)Zahra Kianloo, Neda Mahdavifar, Dr. Reza Shahrabadi, and     et al. Oct2020, Evaluation of knowledge, attitude and practice of    women in Sabzevar about home quarantine to prevent    coronavirus, 23(8),49_57

2) Seyedeh Hamzeh Hosseini, Rahmatullah Marzband، Strategies for Health Maintenance and Promotion Based on Islamic Teachings in Covid-19 Pandemic، CONTENT ANALYS, 2020,  8(2)79_89                                     

3)Morteza HHeydari,, The Necessity of Knowledge Management in Novel Coronavirus  (COVID-19) Crisis,DEPICTION OF HEALT,    2020,11(2),94_97            

4)Behnam Moradi, Samira Barakat, , Hygienic  performance evaluation and effect of training in confronting with the Covid-19 virus in metal industries    staff, Iran Occupatinal Health, 2020,17

5)Farivar M, Aziziaram S, Basharpoor S, , The Role of Health Promoting Behaviors and HealthBeliefs in Predicting of Corona Anxiety (COVID-19) among Nurses,2020, 9(4),

 6) Mohamadi farah S, Saatiasr Mh, and et al, , Health Literacy Level      and its Related Factors among College Students of Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran,,Journal of Education and Community Health, 2017,4(2),11_17

7) Izadi rad H, Zareban E, , lth with Literacy Health of Relationship The Services Health and Behaviors Preventive, Status Iran, Baluchistan in Utiliz, Journal of Education and Community Health, 2015,2(3) 

 8) Saffari M, S.D., Ghofranipour F, Heidarnia A, Pakpour A,            Theories,models and methods of health promotion, health education, ed. 2. 2012: sobhan.

9) Zarei pour M,Movahed E, Jadgal M, Health Ambassador Role in Self-care during COVI-19 in Iran, 1399,22,6, 672_674

10) Peivand M, Kargar Sh, Haji zadeh F, The role of health literacy promotion in controlling the corona epidemic 19, 1399,5,1

11)Tanu singhal, A Review of Coronavirus Disease-2019 (COVID-19), 2020,87(4),281_286

12)    بوداقی, علی, عربی, علی. نقش واسطه‌‌ای نگرش به کووید-19 در رابطۀ سواد سلامت با رفتار سلامت‌محور شهروندان در دورۀ پاندمی کووید-19 مورد مطالعه: شهروندان 65-15 سال شهر اهواز. پژوهش های راهبردی مسائل اجتماعی ایران. 2021;10(3):45-68

13) 1. Lia Ch, Yi Wang Ch, Hui Wang Y, Hsueh Sh, Chien Ko W, Hsueh p. Global epidemiology of coronavirus disease 2019 (COVID-19): disease incidence, daily cumulative index, mortality, and their association with country healthcare resources and economic status. International Journal of Antimicrobial Agents. 2020;55:1-8.

2. Ryu S, Chun BC. An interim review of the epidemiological characteristics of 2019 novel coronavirus. Epidemiology and health 2020:     

14)Hui wang and et al,  Health Literacy Regarding Infectious Disease Predicts COVID-19 Preventive Behaviors: A Pathway Analysis , 2021,33(5),523_529                   

15- Ghahremani L, Heydarnia A, Babaie G, Nazary M. Effects of puberty health education on health behavior of secondary school girl students in Chabahar City. Iranian South Medical Journal. 2008; 11 (1): 61-68. [Persian]

16) شجاعی زاده داوود ، غفرانی پور فضل الله, حیدر نیا علیرضا و پاکپور حاجی آقا امیر، نظری ها ، مدلها و روشهای آموزش بهداشت و ارتقای سلامت. انتشارات آثار سبحان. 1388 ، فصل پنجم (82-76).

(17   Zöllner Y, Acquadro C, Schaefer M. Literature review of instruments to assess health-related quality of life during and after menopause. Quality of Life Research. 2005;14(2):309-27

18)Yee, L.M., C.M. Niznik, and M.A. Simon, Examining the role of health literacy in optimizing the care of pregnant women with diabetes. American journal of perinatology, 2016. 33(13): p. 1242-1249.

19) Kickbusch, Ilona, Pelikan, Jürgen M., Apfel, Franklin & Tsouros, Agis. Health Literacy. WHO Regional Office for Europe، 2020

20)N. D. Berkman et al, Health Literacy, Journal of Health Communication, 15:9–19, 2010

21) Assessmentof Knowledge, Attitude, and Factors Associated with the Preventive Behaviors of Covid-19 in Qom, Iran, in 2020)

پرسش نامه  آگاهی، نگرش و عملکرد رفتار های پیشگیرانه در ارتباط با کرونا در زنان مراجعه به پایگاه های سلامت شهر زاهدان

سن :

وضعیت تاهل: ازدواج نکرده    همسردار          همسرجداشده       همسر مرده

شغل :  خانه دار        کارگر         کارمند      آزاد        کشاورز      بازنشسته

تحصیلات :  بی سواد     ابتدایی       راهنمایی        دیپلم          دانشگاهی

سابقه بستری :  صفر       یک بار       دوبار        بیشتر از دوبار

به جز بیماری کووید 19 به کدام یک از بیمار های زیر مبتلا هستید؟

1.بیماری ریوی     2.سکته قلبی       3.دیابت(مرض قند)           4.فشار خون            5.کم خونی          6.سرطان         7) مشکلات گوارشی        8)بیماری غدد

9.ناراحتی خفیف روانی

سوالات زیر مربوط به سنجش آگاهی در رابطه با رفتار های پیشگیرانه کرونا می باشد. خواهشمندم با دقت مطالعه و پاسخ دهید.  

سوالات این قسمت مربوط به سنجش دیدگاه و نگرش شما در مورد رفتار های پیشگیرانه کرونا می باشد. خواهشمندم با دقت مطالعه و پاسخ دهید.

سوالات زیر مربوط به بخش عملکرد در رابطه با رفتار های پیشگیرانه کرونا می باشد. خواهشمندم با دقت مطالعه و پاسخ دهید.

بیماری کرونا ویروس به عنوان عامل ایجاد عفونت شدید در دستگاه تنفسی تحتانی در انسان که علت آن یک ویروس تاجی است . اولین بار این بیماری اواخر سال 2019 در کشور چین مشاهده شده است و به سرعت در سایر کشور های جهان همه گیر شده است(1).کرونا ویروس از خانواده بزرگ ویروس ها هستند. بیماری کرونا ویروس از بیماری سرماخوردگی تا بیماری های شدیدترمثل سندرم حاد تنفسی و سندرم تنفسی خاورمیانه را شامل میشود(2). اصلی ترین راه انتقال این بیماری ، انسان به انسان از طریق ریز قطرات تنفسی،لمس یا تماس با فرد الوده یایک سطح الوده میباشد(1). این بیماری افراد مسن و دارای بیماری های مزمن مانند بیماری های قلبی_عروقی ،بیماری های تنفسی_زمینه ایی،دیابت و سرطان را بیشتردرگیر میکند(1). رعایت اقدامات بهداشت عمومی تنها راه مبارزه با این بیماری است (1). مهم ترین روش های پیشگیری از بیماری Covid 19 شامل جداسازی و قرنطینه کردن ،فاصله گذاری اجتماعی ، پوشیدن ماسک و شستن دستها می باش(1). آگاهی دادن به مردم در مورد بیماری  Covid 19 سبب رعایت دستورالعملهای بهداشتی می شود و راههای انتقال آن بهترین راه برای قطع زنجیره انتقال بیماری کرونا است.(1)یکی از مهم ترین تعیین کننده های سلامت و پیشگیری از بیماریها سواد سلامت است که مورد توجه زیادی قرار گرفته و به صورت یک مهارت مهم برای تصمیم گیری مناسب بهداشتی در موقعیت های دشوار برای بیماران شناخته شده است(9).سواد سلامت نقش مهمی را در پیشگیری از بیماریها و سلامتی  افراد دارد و به همین منظور و در راستای افزایش سواد سلامت برنامه ها و آموزش های مرتبط با افزایش آگاهی و نگرش و عملکرد افراد طرح ریزی و اجرا می شود(10)

ندارد

نتایج مطالعه در جهت ایجاد برنامه مداخله ای با تاکید بر افزایش سواد سلامت ، آگاهی ، نگرش و ارتقاء رفتارهای پیشگیری از کووید 19 کمک خواهد کرد و به برنامه ریزان و سیاست گذاران در جهت برنامه ای سواد سلامت منطقه اطلاعات شفاف و منطقی خواهد دارد .

ندارد

ندارد

ندارد

تمام پرسشنامه ها محرمانه پر خواهد شد و به افراد شرکت کننده در مطالعه نیز توضیح داده خواهد شد .

به کلیه افراد خواهیم گفت که هر گونه سوالی دارند با شماره تماس محقق که در اختیارشان گذاشته می شود مب توانند ارتباط برقرار کنند و پاسخگو خواهیم بود .

اینجانب  فاطمه اقدام  با آگاهی کامل از موارد فوق رضایت می دهم که به عنوان یک فرد مورد مطالعه در پژوهش  ارتباط سواد سلامت با آگاهی ، نگرش و رفتار های پیشگیری از بیماری Covid 19 در زنان مراجعه کننده به پایگاه سلامت شهر زاهدانشرکت می نمایم.نتایج تحقیقات به صورت کلی و در قالب اطلاعات گروه مورد مطالعه منتشر می گردد و نتایج فردی در صورت نیاز بدون ذکر نام و مشخصات فردی عرضه خواهد گردید.