چاقی در کودکان یکی از موارد کلینیکی پیچیده بوده که معمولا بعلت اختلال شدید تغذیه ای می باشد. خطر چاقی بسیاری از کودکان در سنین بین 3 تا 10 سالگی را تهدید می کند. در رویکرد به چاقی در کودکان ابتدا باید موارد سندرمیک و هورمونال را از چاقیهای محیطی افتراق داد. از عوارض چاقی می توان به عوارض کاردیو واسکولر، کبدچرب، پسودوتومرسربری ،دیابت نوع 2، مشکلات ارتوپدیک، آپنه ضمن خواب و مشکلات روانی اشاره کرد. تشخیص چاقی در کودکان با محاسبه bmi (body mass index) داده می شود. به bmi>95%  برای سن و جنس چاقی اطلاق می شود. علت چاقی مولتی فاکتوریال بوده، عوامل ژنتیک، هورمونی و محیطی را در آن دخیل می دانند. شناخت هورمونهای مختلفی از قبیل leptin  و ghrelin و بررسی گیرنده های آنان کمک زیادی به آشنایی با پاتوفیزیولوژی و درمان چاقی نموده است. در درمان چاقی تغییر درشیوه زندگی شامل تغییر در روش تغذیه و استفاده از رژیم درمانی و افزایش فعالیت نقش بسیار اساسی دارد(1).سوء تغذیه از نوع کمبودهای تغذیه‌ای، مشکل عمده کشور‌های در حال توسعه است. کمبود‌های تغذیه‌ای در کودکان با کاهش آموزش پذیری ، افت توانمندی ، کارآیی و عدم توانائی در کسب مهارت‌ها قابل تعمق است(2) . کودکانی که نمایه توده بدنی یا BMI کمتری از صدک 5 دارند کم‏ وزن محسوب می‏‌شود.در این دوره سنی معمولا کودکان تمایلی به مصرف غذا نشان نمی دهند و از غذاهای کم ارزش استفاده می کنند. از دلایل عمده توجه به رژیم غذایی کودکان خردسال ارتباط بین رژیم غذایی دوران کودکی و بیماریهای مزمن در بزرگسالی ، افزایش تعداد مادران شاغل در محیط خارج از خانه، کمبود مراکز نگهداری روزانه، کاهش رشد و شیوع برخی کمبودهای تغذیه ای از قبیل کمخونی و کمبود پرو تئین  انرژی ذکرشده است(3).از دهه 1980، میزان شیوع چاقی و اضافه وزن کودکان در سراسر جهان 47 درصد افزایش یافته است  این روند هم در کشورهای توسعه یافته که در آن 24 درصد پسران و 23 درصد دختران دارای اضافه وزن یا چاقی هستند و هم در کشورهای در حال توسعه که در آن 93 درصد از پسران و دختران دارای اضافه وزن یا چاقی هستند مشاهده شده است(4).طبق آمار ســازمان بهداشــت جهــانی 30 درصــد از جمعیت خاورمیانه از اضافه وزن رنج میبرند بـه طوری که بالاترین شـیوع چـاقی و اضـافه وزن در آن مربوط به بحرین و کمترین میزان مربـوط بـه ایـران است. شـیوع چـاقی در کـل
مدارس ایران، 10-5درصد گزارش شده است(5). برپایه یافته­های مطالعه­ای در تبریز، درصد کودکان دبستانی لاغر، دارای اضافه ­وزن و چاق به ترتیب 1/20، 4/7 و 1/2 درصد در سال 1393 بود(6). شیوع کلی کموزنی در کودکان ایرانــی 15.5% و یشترین شیوع کم وزنی در کودکان بیرجند و زاهــدان بــا 68.6% مشاهده شده است(7).بســیاری از بیمــاری هــای مــزمن دوران بزرگسـالی ریشـه در تغذیـه دوران کـودکی داشــته و
بخش عمده ای از الگوها و عادات غذایی انسـان هـا در کودکی شـکل مـی گیـرد. عـادات بـد غـذایی از جملـه نخوردن صبحانه، مصرف کم شیر و فرآوردههای آن و انتخاب خوراکیهاو میـان وعـده هـا ی دارای ارزش غذایی پـایین و مصـرف غـذاهای آمـاده در کودکـان دبســتانی ایــران شــایع اســت(5). در ارتباط با چاقی باید بیان کرد که محیط تنها یک عامل اثرگذار و البته بالقوه قوی به شمار می‌آید و یکی از عوامل مؤثر بر چاقی است که رفتار افراد را نیز تحت تأثیر قرار می‌دهد. محققان نیز اعلام کرده اند که سهم محیط در بروز چاقی باید برحسب میزان این عامل در تکرار عادت‌هایی که خطر ایجاد تعادل مثبت انرژی را افزایش یا کاهش می‌دهند، سنجیده شود؛ برای مثال والدین در ماهیت و میزان فعالیت بدنی کودکان تأثیر فراوانی دارند و محققان به این نتیجه رسیدند که تأثیر والدین بر فعالیت بدنی در میان کودکان به‌احتمال ‌قوی یک تداخل از عوامل مستقیم و غیرمستقیم است.

طبق برخی تحقیقات، سبک زندگی بد والدین مانند کم تحرکی و عادات غذایی ناسالم یکی از دلایل چاقی کودکان است. به طور مشابه، محققان دریافتند که عدم فعالیت بدنی مادران پیش بینی کننده قابل توجهی برای چاقی دوران کودکی است. الیزیدی و همکاران در مطالعه دیگری کشف کرد که الگوهای رژیم غذایی و فعالیت بدنی کودکان تحت تأثیر سبک زندگی والدین آنها قرار دارد. رفتارهای اولیه سبک زندگی تحت تأثیر موقعیت‌های خانواده و خانه قرار می‌گیرد و والدین ممکن است با تعیین اینکه چه وعده‌های غذایی در خانه‌شان در دسترس است و فرصت‌هایی برای فعال (یا غیرفعال) نگه‌داشتن فرزندانشان، عادات غذایی و فعالیت بدنی فرزندانشان را تحت تأثیر قرار می‌دهند(8).در مطالعـات انجام شده درباره عوامـل مـوثر بـر چـاقی در کودکـان متوجـه شدند که والدین در بروز چـاقی کودکـان نقـش دارنـد. افزایش آگاهی عمومی در مورد اصـلاح شـیوه زنـدگی بـا کـم کردن و یا از بین بـردن برخـی عـادات زنـدگی اشـتباه ماننـد مصرف غذاهای آماده، مصرف میان وعدهها، مصـرف دخانیـات، مواد الکلی و هم چنین توصیه به برخی عادات بهداشتی، مانند استراحت کافی و در عین حال انجام فعالیتهای ورزشی منظم در طول هفته میتواند از جمله مهمترین راهکارها بـرای پـیش گیری و کنترل چاقی و اضافه وزن در افراد باشد .(9)در مطالعه‌ای که بحرنیان و همکاران انجام دادند، نشان داده شد که شانس ابتلا به چاقی در دانش‌آموزان پسر و دختر که والدین آن‌ها چاق بودند به ترتیب 2/79 و 3/46 برابر دانش‌آموزانی بود که والدین آن‌ها وزن طبیعی داشتند. بر اساس نتایج مطالعه قندی و همکاران برخی از عوامل مربوط به سبک زندگی مانند انجام بازی‌های رایانه‌ای، خوب جویدن غذا، مشارکت کودک در تهیه و چیدن غذا و استفاده از غذا به شکل جایزه با ابتلا به چاقی ارتباط معنی‌دار وجود دارد. بر اساس این نتایج اثر محافظت‌کننده خوب جویدن غذا برای چاقی کودکان مشخص شد. همچنین مشخص شد انجام بازی‌های رایانه‌ای بیش از دو ساعت، مشارکت در تهیه و چیدن غذا و استفاده از غذا به شکل جایزه عامل خطر برای چاقی کودکان هستند. برخی از مطالعات نشان داده‌اند که بازی‌های رایانه‌ای تصویری فعال از وقوع چاقی کودکان پیشگیری می‌کند. استفاده از غذا به شکل جایزه برای والدین به‌منزله یک روش برای ترغیب کودکان به غذا خوردن است اما آثاری مانند افزایش بیش از حد میل به غذا خوردن و در نتیجه اضافه وزن و چاقی را در پی دارد(10). نتایج مطالعه درویشی نشان داد که برای شاخص سوءتغذیه وزن برای سن بین دختران و پسران دانش آموزتفاوت معنی دار وجود دارد بطوریکه سوءتغذیه شدید در۶/ ۹ درصد و در بین پسران  6.4%و بین دختران دانش آموز ۵درصد بوده است ولی از نظر سوءتغذیه قد برای سن و وزن برای قد بین پسران و دختران دانش آموزان تفاوتی وجود ندارد .هم چنین بین وضعیت سوء تغذیه دانش آموزان و سطح تحصیلات پدر آنان از نظر شاخص وزن برای سن تفاوت معنی داری وجود ندارد. درخصوص رابطه سواد مادران با سوءتغذیه دانش آموزان،نتایج مطالعه نشان داد سوء تغذیه مزمن( قد برای سن) در دانش آموزانی که مادرانشان بیسواد هستند 7.8% درصد سوء تغذیه شدید و در مادرانی که تحصیلات دانشگاهی دارند1.1% بود(11). شواهد بسیاری وجود دارد که چاقی در کودکان و نوجوانان بر سلامت روانی و جسمانی آن هـا تـأثیر سـوء دارد .کودکـان چـاق کمتـر از کودکان سالم در فعالیـت هـای اجتمـاعی و ورزشـی شـرکت می کنند. به نظر می آید که چاقی در کودکان و نوجوانان به طور مـؤثری بـر فعالیـت فیزیکـی و جسـمانی آن هـا اثـر مـی گـذارد امـا برخـی مطالعـات نشـان دادنـد کـه عملکــرد اجتماعی و احساسی آن ها به طور مؤثرتری تحت تأثیر قـرار می گیرد. بررسی های اخیر نشـان دادنـد کـه افـزایش وزن بر کیفیت زندگی کودکان اثر منفی می گـذارد و ارتبـاط خطی معکوسی بین کیفیت زندگی و نمایه ی توده بدن BMI وجود دارد. نتایج  مطالعه بهاری زاده نشان داد که همه ی ابعاد کیفیت زنـدگی )عملکـرد فیزیکی، روان شناختی و امتیـاز کـل (در کودکـان مبـتلا بـه اضافه وزن و چاقی در مقایسـه بـا کودکـان با شاخص توده بدنی نرمال بـه طـور
معنی داری پایین تر بود .نتایج مشـابهی در مـورد کودکـان و نوجوانان چاق 5 تا 16سال در مقایسه با گروه شاهد غیرچاق به دست آمده است.(12). با توجه به اینکه مطالعات کمی در این زمینه انجام شده و مطالعه ای تحت عنوان مقایسه سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان انجام نشده است و نیز با وجود تفاوت فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی خاص این منطقه انجام مطالعه حاضر ضرورت دارد .

بررسی متون

1. بهاری زاده و همکاران درسال 1392 به مقایسه کیفیت زندگی در کودکان چاق و مبتلا به اضافه وزن با کودکان در محدوده وزن طبیعی پرداختند که در یک نمونه گیری خوشه ای دومرحله ای در سطح مدارس ابتدایی شهر شوشتر در سال 1390 دانش آموزان پایـه هـای اول و دوم که در مقایسه با مرجع WHO دارای BMI بزرگتر از +ISDبودند (170 دانشآموز) به عنوان گروه مورد و همین تعداد دانش آموز همسن و همجنس در محدوده ی وزن طبیعی به عنوان گروه شاهد انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه های عمومی و کیفیت زندگی کودکان استفاده شد. نتایج نشان داد که امتیاز عملکرد فیزیکی، روانشناختی و امتیاز کل کودکان گروه مورد در مقایسه با گروه شاهد پایین بود (001/0p<)امتیاز عملکرد روانشناختی بین دختران در گروه مورد کمتر از گروه شاهد بود(12).

2- قندی و همکاران در سال1400 به مقایسه عادات تغذیه ای رفتاری و سبک زندگی کودکان چاق و غیر چاق : یک مطالعه مورد شاهدی پرداختند .مطالعه با هدف بررسی نقش برخی از عوامل مربوط به خانواده، تغذیه و سبک زندگی بر چاقی کودکان انجام شد. این مطالعه بر روی کودکان مراجعه کننده به بیمارستان امیر کبیر شهر اراک انجام شد .حجم نمونه در این مطالعه برابر 150 کودک در هر گروه بود. برای جمع آوری اطلاعات از یک چک لیست سه قسمتی برای تمامی کودکان هم در گروه آزمایش و هم در گروه کنترل استفاده شد . نتایج نشان داد که چاقی کودکان با سن پدر، شاخص توده بدنی پدر و مادر و تعداد فرزندان خانواده ارتباط معنیدار دارد) 05/0>p). شانس ابتلا به چاقی در مقایسه با کودکانی که پدران آنها سن کمتر از 25 سال داشتند به ترتیب برابر (81/0_05/0:CI 95 درصد ) 24/0 (85/0_05/0:CI 95 درصد)24/0 برابر کودکانی بود که پدران آنها 25 تا 35 سال و بیشتر از 35 سال داشتند. نسبت شانس در کودکانی که پدران آنها دچار اضافه وزن و چاقی بودند به ترتیب برابر (87/6_2/2:CI 95 درصد ) 87/3برابر (33/6_11/1:CI 95 درصد)57 /3برابر کودکانی که پدران آنها دارای وزن طبیعی بودند بود.همچنین در کودکانی که مادران آنها دچار اضافه وزن و چاقی بودند، شانس چاقی به ترتیب81/3و57/5برابر کودکانی بود که مادران آنها وزن طبیعی داشتند(10).

3- دعایی و همکاران درسال 2014 به بررسی ارتباط بین عوامل اجتماعی و روش های خورانش کودک با دریافت غذایی و نمایه توده بدنکودکان 3 تا 6 سال پرداختند. 208 مادر دارای کودک 3 تا 6 سال در شهر رشت در این مطالعه شرکت کردند. به هریک از مادر ها دو پرسشنامه عمومی و جامع روش های تغذیه کودک (SFPQ)داده شد و برای جمع اوری اطلاعات مورد نیاز در مورد رژیم غذایی کودک از پرسشنامه بسامد خوراک (FFQ) استفاده شد .نتایج نشان دادند که مادران خانه دار از روش الگو سازی به طور معنی داری بیشتر از مادران شاغل استفاده می کردند .مادرانی که فرزند پسر داشتند، به طور معنی داری بیشتر از سایر مادران از روش اجبار به خوردن استفاده می کردند .مادرانی که سن بالاتری داشتند، به طور معنی داری از روش اجبار به خوردن به میزان کمتری استفاده می کردند، در حالی که از روش محدود کردن با هدف سلامتی بیشتر استفاده بیشتری می کردند .مادرانی کهBMI بالاتری داشتند، از روش تنظیم عواطف کودک با استفاده از مواد غذایی به میزان بیشتری و از الگوسازی به میزان کمتری استفاده می کردند .مادرانی که سطح تحصیلات بالاتری داشتند، به طور معنی داری از روش الگوسازی به میزان بیشتری استفاده می کردند .همچنین برخی از عوامل اجتماعی و روشهای خورانش کودک با دریافت غذایی کودک ارتباط داشت .مصرف غلات در کودکانی که مادرانشان مطلقه بودند و مادرانشان از روشهای تشویق به تعادل و تنوع، استفاده از غذا به عنوان پاداش، مشارکت کودک در برنامه ریزی وعده های غذایی و نظارت بر مصرف میان وعده ها بیشتر استفاده می کردند و از روشهای الگوسازی و آموزش تغذیه مناسب به کودک کمتر استفاده می کردند، به طور معنی داری بالاتر بود .مصرف میوه و سبزی در کودکانی که مادرانشان از روشهای آزادی عمل کودک، مشارکت کودک در برنامه ریزی وعده های غذایی و محدود کردن مصرف غذا با هدف سلامتی کودک به میزان کمتر و از روش الگوسازی به میزان بیشتری استفاده می کردند، به طور معنی داری بالاتر بود .مصرف لبنیات در کودکانی که سطح تحصیلات والدینشان بالاتر بود و مادرانشان از روشهای آزادی عمل کودک و مشارکت کودک در برنامه ریزی وعده های غذایی کمتر استفاده می کردند، به طور معنی داری بالاتر بود.در کل بین برخی از عوامل اجتماعی با دریافت غذایی وBMI کودکان رابطه معنی داری وجود دارد .به نظر می رسد که کودکانی که مادران خانه دار، دارای سن بالاتر و والدین تحصیل کرده تری دارند، تغذیه سالم تری داشته باشند .همچنین در صورتیکه مادر بیشتر از روش الگوسازی استفاده کند و از روش آزادی عمل کودک به میزان کمتری بهره گیرد، دریافت کودک از گروه های غذایی سالم بالاتر و از گروه های غذایی ناسالم کمتر خواهد بود(13).

4- لوپوس و همکاران در سال 2018به بررسی سبک های فرزندپروری، شیوه های فرزندپروری مرتبط با غذا و تغذیه سالم کودکان: تحلیل میانجی برای بررسی روابط بین والدین و رژیم غذایی کودک پرداختند . شرکت کنندگان 174 زوج مادر-فرزند بودند. مادران (68٪ متاهل، 58٪ فارغ التحصیل دانشگاه،میانگین سن 41 سال) شیوه های فرزندپروری خود را با استفاده از مقیاس های معتبر و سبک فرزندپروری به وسیله پرسشنامه سبک ها و ابعاد فرزندپروری گزارش کردند.کودکان دو یادآوری رژیم غذایی 24 ساعته مبتنی بر تلفن را تکمیل کردند . نتایج نشان دادند که اثرات غیرمستقیم معنی‌داری با ساختار زمان صرف غذا و روابط بین فرزندپروری مقتدر و مستبد وسهل گیرانه مشاهده شد .کیفیت رژیم غذایی کودک تحت تأثیر شیوه های ساختاری زمان غذا است بررسی بیشتر ویژگی‌های ساختاری زمان غذا و شیوه ها به عنوان مکانیزمی برای والدین برای حمایت از تغذیه سالم در میان فرزندانشان عمل می کند و ممکن است کیفیت رژیم غذایی کودکان را بهبود بخشد (14).

5- بی چن و همکاران درسال 2021 به بررسی سبک های فرزندپروری، شیوه های فرزندپروری غذایی و دریافت های غذایی کودکان پیش دبستانی پرداختند . این مطالعه رابطه بین سبک‌های فرزندپروری (شامل مقتدرانه، مقتدرانه، زیاده‌روی، و غیردرگیر)، شیوه‌های فرزندپروری غذایی (در ساختار، کنترل اجباری، و سازه‌های حمایت خودمختار) و دریافت‌های غذایی کودکان پیش دبستانی را بررسی کرد .کودکان 3 تا 5 ساله و والدین آنها از مراکز پیش دبستانی/مهدکودک انتخاب شدند و والدین نظرسنجی ها را تکمیل کردند (166n=).دریافت‌های غذایی با استفاده از پرسشنامه بسامد غذای خدمات هاروارد (HSFFQ)، سبک فرزندپروری با استفاده از پرسشنامه ابعاد والدین-نسخه کوتاه (PDI-S) و شیوه‌های فرزندپروری غذایی با استفاده از بررسی جامع محیط خانه (CHES) اندازه‌گیری شد.نتایج نشان داد که شیوه‌های فرزندپروری غذایی نسبت به سبک‌های فرزندپروری دارای تعداد یافته‌های ویژه و مهم بیشتری در مورد مواد مغذی و دریافت گروه‌های غذایی کودکان است.تجزیه و تحلیل‌های همبستگی نشان داد که شیوه‌های مثبت فرزندپروری در ساختار به طور قابل‌توجهی با مصرف سالم‌تر کودکان (به عنوان مثال، سبزیجات، آهن و فولات) و دریافت‌های غذایی ناسالم کمتر (مانند شیرینی‌ها و کل چربی‌ها) مرتبط است. کودکانی که والدین مقتدر دارند، میوه‌های بیشتری مصرف می‌کنند در مقایسه با کودکانی که والدین مستبد و والدینی خوش‌گذر دارند(15).

1- متوسط نمره  سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان، چقدر است؟ 

2- متوسط نمره  سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان، چقدر است؟ 

3- متوسط نمره  کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان، چقدر است؟ 

4- متوسط نمره  کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان، چقدر است؟ 

5- بین سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان،ارتباط وجود دارد.

6- بین  سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان، ارتباط وجود دارد.

7- بین سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان، ارتباط وجود دارد.

8- میانگین نمره کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان، بر حسب متغیرهای دموگرافیک (جنس، سن، وزن ، قومیت ،محل سکونت ،سطح تحصیلات و سطح درآمد) چقدر است؟

9- میانگین نمره سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان، بر حسب متغیرهای دموگرافیک (جنس، سن، وزن ، قومیت ،محل سکونت ،سطح تحصیلات و سطح درآمد) چقدر است؟

تعیین ارتباط سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان،1401

1- تعیین سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان،1401

2- تعیین سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان،1401

3- تعیین نمره کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان،1401

4- تعیین نمره کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان،1401

5- تعیین ارتباط سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان،1401

6- تعیین ارتباط سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان،1401

7- تعیین ارتباط سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان،1401

8- تعیین میانگین نمره کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان، بر حسب متغیرهای دموگرافیک (جنس، سن، وزن ، قومیت ،محل سکونت ،سطح تحصیلات و سطح درآمد)

9- تعیین میانگین نمره سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان، بر حسب متغیرهای دموگرافیک (جنس، سن، وزن ، قومیت ،محل سکونت ،سطح تحصیلات و سطح درآمد)

پزشکان، متخصصین تغذیه،مراکز بهداشتی و اموزش و پرورش

1- تعیین سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان،1401

2- تعیین سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان،1401

3- تعیین نمره کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان،1401

4- تعیین نمره کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان،1401

5- تعیین ارتباط سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی در شهر زاهدان،1401

6- تعیین ارتباط سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به لاغری در شهر زاهدان،1401

7- تعیین ارتباط سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان،1401

8- تعیین میانگین نمره کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان، بر حسب متغیرهای دموگرافیک (جنس، سن، وزن ، قومیت ،محل سکونت ،سطح تحصیلات و سطح درآمد)

9- تعیین میانگین نمره سبک تغذیه ای والدین در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان، بر حسب متغیرهای دموگرافیک (جنس، سن، وزن ، قومیت ،محل سکونت ،سطح تحصیلات و سطح درآمد)

چاقی در کودکان: کودکانی که نمایه توده بدنی یا BMI بالاتری از صدک 95 دارند، چاق و آنهایی که صدک BMI بین 95-85 دارند، اضافه وزن داشته و در معرض چاقی هستند.

لاغری در کودکان: کودکانی که نمایه توده بدنی یا BMI کمتری از صدک 5 دارند کم‏ وزن محسوب می‏‌شود.

سبک تغذیه ای والدین : سبک های تغذیه ای زیرمجموعه ای از سبک های فرزندپروری هستند و به خواسته ها و پاسخ های مربوط به بافت تغذیه ای و اینکه والدین چگونه با کودکشان در مورد تغذیه تعامل دارند، اشاره می کنند.

کیفیت زندگی: یک وضعیت تندرستی کامل از نظر جسمی، روحی، روانی و اجتماعی می باشد‌.

توصیفی-تحلیلی

رضایت آگاهانه و کتبی برای ورود به مطالعه، ساکن استان سیستان و بلوچستان

دختران و پسران مبتلا به چاقی(صدک BMI بالا 95)  ، دختران و پسران مبتلا به لاغری(صدک  BMI کمتر از 5)

سن7-11 سال، دارای ملیت ایرانی

عدم ابتلا به بیماری های زمینه ای

1. انصراف از ادامه همکاری در حین مطالعه به هر دلیلی

طبق مطالعات قبلی و با در نظر گرفتن  حجم نمونه برای این مطالعه 246 نفر برآورد می شود.

نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای انجام خواهد شد.ابتدا از هر ناحیه آموزش و پرورش شهر زاهدان دو مدرسه و از هر مدرسه پنج کلاس به
طور تصادفی انتخاب میشوند و از مادران (123 دختر و 123 پسر(62 کودک چاق و 61 کودک لاغر)) و کودکان آزمون به عمل می اید.

ابزار جمع آوری داده ها در مطالعه حاضر شامل:

فرم اطلاعاتی(پیوست1)

پرسشنامه سبک تغذیه ای والدین (پیوست2):

این پرسشنامه توس ط چن و بور در سال 2010 ساخته شده و دارای 25 سوال بوده و هدف آن ارزیابی سبک های تغذیه ا ی والدین )سبک کنترلی، سبک تشویقی،سبک هیجانی، سبک ابزاری( می باشد. نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت5 نقطه ای می باشد که امتیاز مربوط به هر گزینه در جدول زیر ارائه شده است:

این پرسشنامه دارای 4 بعد است که در جدول زیر ابعاد و نیز شماره سوالات مربوط به هر بعد ارائه گردیده است : برای بدست آوردن امتیاز هر بعد، مجموع امتیازات مربوط به تک تک سوالات آن بعد را با هم محاسبه مینماییم.

پرسشنامه کیفیت زندگی کودکان (پیوست3):

به منظور بررسی کیفیت زندگی کودکان می توان از پرسشنا مه بررسی کیفیت زندگی کودکان PedsQL 4.02 که توسط وانی و همکاران  2003  طراحی شده است، استفاد ه کرد. پرسشنامه بررسی کیفیت زندگی کودکان نسخه 4 مربوط به بررسی کیفیت زندگی کودکان گروه سنی 2 تا 16 سال می باشد. پرسشنامه بررسی کیفیت زندگی کودکان شامل 23 عبار ت جداگانه است. در این پرسشنامه عملکرد کودک در 4 زیر مقیاس جداگانه شامل: زیر مقیاس عملکرد فیزیکی  ، زیر مقیاس عملکر دعاطفی  ، زیر مقیاس عملکرد اجتماعی  و زیر مقیا س عملکردتحصیلی مورد بررسی و ارزیابی قرار میگیرد.

پرسشنامه به گونه ای طراحی شده است که هرعبارت وجود یک مشکل خاص را در  یک ماه گذشته مورد بررسی قرار میدهد. پاسخ ها به صورت لیکرت و 5 گزینه ای شامل:

هرگز  4 ، خیلی کم  3 (، گاهی اوقات  2  ، اغلب  1 (، همیشه  0 میباشد. نمره به دست آمده برای  هر زیرمقیاس بین 0 تا 100 خواهد بود. برای نمره گذاری این پرسشنامه، ابتدا در هر عبارت به این صورت نمره داده میشود. هرگز: نمره 100 ،خیلی کم: نمره 75 ، گاهی اوقات: نمره 50 ، اغلب: نمره 25 ، همیشه : نمره 0

✓ نمره کمتر از 25 مطرح کننده کیفیت زندگی پایین

✓ نمره بین 25 تا 75 مطرح کننده کیفیت زندگی متو سط

✓ نمره بالاتر از 75 مطرح کننده کیفیت زندگی بالا میباشد 

Varni, J. W., Burwinkle, T. M., Seid, M., & Skarr, D. (2003). The PedsQL™* 4.0 as a pediatric population health measure: feasibility, reliability, and validity. Ambulatory pediatrics, 3(6), 329-341.

Chen HY, Boore JRP. (2010). Translation and back-translation in qualitative nursing research: methodological review. J Clin Nurs, 19(1 – 2):234– 239

احدی، انیس، داودی، اعظم ، ) 1398 (، بررسی ساختار عاملی و اعتبار نسخ ه فارسی پرسشنامه تفکر هوس ، فصلنامه روشها و مدل های روانشناختی، سال دهم، شماره 37 ، پاییز 98 ، صص 64 -.

پس از تصویب پروپوزال در معاونت تحقیقات و فناوری و کمیته اخلاق دانشگاه علوم پزشکی زاهدان و اخذ مجوز برای جمع‌آوری اطلاعات مربوط به تحقیق، پژوهشگر به مدارس شهر زاهدان مراجعه خواهد کرد. در بدو ورود، هماهنگی‌های لازم با مسؤول مرکز انجام شده و موضوع پژوهش و اهداف آن شرح داده خواهد شد. ضمناً تاکید می‌شود که اطلاعات افراد کاملاً محرمانه باقی مانده و صرفاً برای استفاده در این تحقیق مورد استفاده قرار می‌گیرند. همچنین نتایج در سطح کلی (نه فردی) منتشر خواهند شد. پس از انتخاب نمونه‌های واجد شرایط از مرکز، تمام توضیحات درباره موضوع، اهداف و محرمانگی اطلاعات به تک تک شرکت‌کنندگان ارایه می‌شود. در صورت رضایت بیماران برای همکاری و ورود به مطالعه، از آن‌ها خواسته می‌شود که فرم رضایت‌نامه کتبی  را امضا نمایند. سپس متناسب با شرایط بیمار متغیر های طرح در قالب پرسش نامه از وی پرسیده خواهد شد.

داده ها پس از جمع آوری توسط نرم افزار SPSS  نسخه 22 تجزیه وتحلیل خواهد شد. همچنین از روش های آمار توصیفی شامل شاخص های مرکزی وپراکندگی، و در صورت نرمال بودن از آزمون های آمار استننباطی شامل آزمون های تی مستقل، آنالیز واریانس یک طرفه و آزمون ضریب همبستگی پیرسون و در صورت نرمال نبودن ازآزمون های من ویتنی، کروسکال والیس و آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن استفاده خواهد شد.

در این پژوهش از کدهای مندرج در «راهنمای عمومی اخلاق در پژوهش‌های دارای آزمودنی انسانی در جمهوری اسلامی ایران» مصوب سال ۱۳۹۲ به شرح زیر‌ استفاده خواهد شد:

کدهای مربوط به راهنمای عمومی اخلاق در پژوهش‌های دارای آزمودنی انسانی:

۱- هدف اصلی هر پژوهش‌باید ارتقای سلامت انسان‌ها توأم با رعایت کرامت و حقوق ایشان باشد.

۲- در پژوهش بر آزمودنی انسانی، سلامت و ایمنی فرد آزمودنی‎ها در طول و بعد از اجرای پژوهش، بر تمامی مصالح دیگر اولویت دارد. هر پژوهشی که بر روی آزمودنی انسانی انجام می‌گیرد، باید توسط افرادی طراحی و اجرا شود که تخصص و مهارت بالینی لازم و مرتبط را داشته باشند. در کارآزمایی‌های بالینی  بر روی بیماران یا داوطلب‌های سالم نظارت پزشک دارای مهارت و دانش متناسب الزامی است.

۴- مواردی از قبیل سرعت، سهولت کار، راحتی پژوهشگر، هزینه‌ی پایین‌تر و/ یا صرفاً عملی بودن آن به هیچ وجه نباید موجب قرار دادن آزمودنی در معرض خطر یا زیان افزوده یا تحمیل هر گونه محدودیت اختیار اضافی به وی شود.

۵- قبل از آغاز هر پژوهش پزشکی ، باید اقدامات  اولیه جهت به حداقل رساندن زیان احتمالی وارده به آزمودنی‌ها و تامین سلامت آن‌ها انجام گیرد.

۸- طراحی و اجرای پژوهش‌هایی که بر روی آزمودنی انسانی انجام می‌گیرند، باید منطبق با اصول علمی پذیرفته شده بر اساس دانش روز و مبتنی بر مرور کامل منابع علمی موجود و پژوهش‌های قبلی آزمایشگاهی، و  در صورت لزوم،  حیوانی مناسب باشد. مطالعات حیوانی باید با رعایت کامل اصول اخلاقی کار با حیوانات آزمایشگاهی انجام شوند.

۱۰- هر پژوهشی باید بر اساس و منطبق بر یک طرح‌نامه (پروپوزال) به انجام برسد. در کارآزمایی‌های بالینی باید علاوه بر طرح نامه، دستورالعمل (پروتکل) نیز تهیه و ارائه شود. طرح‌نامه و دستورالعمل باید شامل تمامی اجزای ضروری باشد. از جمله بخش ملاحظات اخلاقی، اطلاعات مربوط به بودجه، حمایت کننده‌ها، وابستگی‌های سازمانی، موارد تعارض منافع بالقوه‌ی دیگر، مشوق‌های شرکت کنندگان، پیش بینی درمان و یا جبران خسارت افراد آسیب دیده در پژوهش. در مواردی که لازم است رضایت‌نامه‌ی آگاهانه به‌صورت کتبی اخذ شود، فرم رضایت‌نامه باید تدوین و به طرح‌نامه پیوست شده باشد. پیش از تصویب یا تأیید طرح‌نامه از سوی کمیته‌ی مستقل اخلاق در پژوهش، نباید اجرای پژوهش شروع شود.

۱۱- کمیته‌ی اخلاق در پژوهش علاوه بر بررسی و تصویب طرح‌نامه و دستورالعمل، این حق را دارد که طرح‌‌ها را در حین و بعد از اجرا را از نظر رعایت ملاحظات اخلاقی مورد پایش قرار دهد. اطلاعات و مدارکی که برای پایش از سوی کمیته‌ی اخلاق درخواست می‌شود، باید از سوی پژوهشگران در اختیار این کمیته گذاشته شود.    

۱۲- انتخاب آزمودنی‌های بالقوه از میان جمعیت بیماران یا هر گروه جمعیتی دیگر، باید منصفانه باشد، به‌نحوی که توزیع بارها (خطرات یا هزینه‌ها) و منافع شرکت در پژوهش، در آن جمعیت و کل جامعه، تبعیض‌آمیز نباشد.

۱۳- کسب رضایت آگاهانه و آزادانه در هر پژوهشی که بر روی آزمودنی انسانی اجرا می‌شود، الزامی است. این رضایت باید به شکل کتبی باشد. در مواردی که اخذ رضایت آگاهانه‌ی کتبی غیر ممکن یا قابل صرف‌نظر باشد، باید موضوع با ذکر دلایل به کمیته‌ی اخلاق منتقل شود. در صورت تأیید کمیته‌ی اخلاق، اخذ رضایت کتبی قابل تعویق یا تبدیل به رضایت شفاهی یا ضمنی خواهد بود.

اگر در طول اجرای پژوهش تغییری در نحوه اجرای پژوهش داده شود یا اطلاعات جدیدی به دست آید که احتمال داشته باشد که بر تصمیم آزمودنی مبنی بر ادامه‌ی شرکت در پژوهش تاثیر گذار باشد، باید موضوع به اطلاع کمیته‌ی اخلاق رسانده شود و در صورت موافقت کمیته با ادامه‌ی پژوهش، مراتب به اطلاع آزمودنی رسانده شود و رضایت آگاهانه مجددا اخذ گردد.

۱۵- پژوهشگر باید از آگاهانه بودن رضایت اخذشده اطمینان حاصل کند. برای این منظور، در تمامی پژوهش‌های پزشکی، اعم از درمانی و غیردرمانی، پژوهشگر موظف است فرد در نظر گرفته شده به‌عنوان آزمودنی را از تمامی اطلاعاتی که می‌توانند در تصمیم‌گیری او مؤثر باشند، به‌نحو مناسبی آگاه سازد. این اطلاعات مشتملند بر: عنوان و اهداف پژوهش، طول مدت پژوهش، روشی که قرار است به‌کار گرفته شود (شامل احتمال تخصیص تصادفی به گروه‌مورد یا شاهد)، منابع تأمین بودجه، هر گونه تعارض منافع احتمالی، وابستگی  سازمانی پژوهشگر، و فواید و زیان‌هایی که انتظار می‌رود مطالعه در بر داشته باشد. هم‌چنین، هر آزمودنی باید بداند که می‌تواند هر لحظه که بخواهد از مطالعه خارج شود و باید درباره‌ی خطرات و زیان‌های بالقوه‌ی ناشی از ترک زودرس پژوهش آگاه و پشتیبانی شود. پژوهشگر هم‌چنین باید به تمامی سؤالات و دغدغه‌های این افراد، با حوصله و دقت پاسخ بدهد. این موارد باید در رضایت‌نامه‌ی آگاهانه منعکس شود.

۱۶- پژوهشگر باید از آزادانه بودن رضایت اخذ شده اطمینان حاصل کند. رفتارهایی که به هر نحوی متضمن تهدید، اغوا، فریب و یا اجبار باشد موجب ابطال رضایت آزمودنی می‌شود. به فرد باید فرصت کافی برای مشاوره با افرادی که مایل باشد – نظیر اعضای فامیل یا پزشک خانواده - داده شود. هم‌چنین، در پژوهش‌هایی که پژوهشگر مقام سازمانی بالاتری نسبت به آزمودنی  داشته باشد، دلایل این شیوه‌ی جذب آزمودنی، باید توسط کمیته‌ی اخلاق  تأیید شود، در این موارد شخص ثالث و معتمدی باید رضایت را دریافت کند.

۱۷- پژوهشگر ارشد مسؤول مستقیم ارائه‌ی اطلاعات کافی و به زبان قابل فهم برای آزمودنی ، اطمینان از درک اطلاعات ارائه شده، و اخذ رضایت آگاهانه است. در مواردی که بنا به‌دلیلی، نظیر زیاد بودن تعداد آزمودنی‌ها، این اطلاع‌رسانی از طریق شخص دیگری انجام می‌گیرد، این پژوهشگر ارشد است که مسؤول انتخاب فردی آگاه و مناسب برای این کار و حصول اطمینان از تأمین شرایط مذکور در این بند است.

۱۸- در پژوهش‌هایی که از مواد بدنی (شامل بافت‌ها و مایعات بدن انسان)  یا داده‌هایی استفاده می‌شود که هویت صاحبان آن‌ها معلوم یا قابل کشف و ردیابی است، باید برای جمع‌آوری، تحلیل، ذخیره‎سازی و /یا استفاده‌ی مجدد از آن‌ها رضایت آگاهانه گرفته شود. در مواردی که اخذ رضایت غیرممکن باشد یا اعتبار پژوهش را خدشه‌دار کند، می‌توان در صورت بررسی مورد و تصویب کمیته‌ی اخلاق ، از داده‌ها یا مواد بدنی ذخیره شده، بدون اخذ رضایت آگاهانه استفاده کرد.

۱۹- عدم قبول شرکت در پژوهش، یا ادامه ندادن به همکاری، نباید هیچ‌گونه تأثیری بر خدمات درمانی که در همان مؤسسه – نظیر بیمارستان – به فرد ارائه می‌شود، داشته باشد. این موضوع باید در فرایند اخذ رضایت آگاهانه، به آزمودنی اطلاع داده شود.

۲۵- پژوهشگر مسؤول رعایت اصل رازداری و حفظ اسرار آزمودنی‌ها و اتخاذ تدابیر مناسب برای جلوگیری از انتشار آن است. هم‌چنین، پژوهشگر موظف است که از رعایت حریم خصوصی آزمودنی‌ها در طول پژوهش اطمینان حاصل کند. هرگونه انتشار داده‌ها یا اطلاعات به‌دست آمده از بیماران باید بر اساس رضایت آگاهانه انجام گیرد.

۲۶- هر نوع آسیب یا خسارت ناشی از شرکت در پژوهش باید بر طبق قوانین مصوب جبران خسارت شود. این امر باید در هنگام طراحی پژوهش لحاظ شده باشد. نحوه‌ی تحقق این امر ترجیحاً به‌صورت پوشش بیمه‌ای نامشروط باشد.

۲۷- در پایان پژوهش، هر فردی که به‌عنوان آزمودنی به آن مطالعه وارد شده است، این حق را دارد که درباره‌ی نتایج مطالعه آگاه شود و از مداخلات یا روش‌هایی که سودمندی‌شان در آن مطالعه نشان داده شده است، بهره‌مند شود.

۲۸- پژوهشگران موظفند که نتایج پژوهش‌های خود را صادقانه ، دقیق، و کامل منتشر کنند. نتایج، اعم از منفی یا مثبت، و نیز منابع تأمین بودجه، وابستگی  سازمانی، و تعارض منافع – در صورت وجود – باید کاملاً آشکارسازی شوند. پژوهشگران نباید در هنگام عقد قرارداد انجام پژوهش، هیچ  گونه شرطی را مبنی بر حذف یا عدم انتشار یافته‌هایی که از نظر حمایت کننده‌ی پژوهش  مطلوب نیست، بپذیرند.

۲۹- نحوه‌ی گزارش نتایج پژوهش باید ضامن حقوق مادی و معنوی تمامی اشخاص مرتبط با پژوهش، از جمله خود پژوهشگر یا پژوهشگران، آزمودنی‌ها و مؤسسه‌ی حمایت کننده‌ی  پژوهش باشد.

۳۰- گزارش‌ها و مقالات حاصل از پژوهش‌هایی که مفاد این راهنما را نقض کرده‌اند، نباید برای انتشار پذیرفته شوند.

۳۱- روش پژوهش نباید با ارزش‌های احتماعی، فرهنگی و دینی  جامعه در تناقض باشد.

کدهای مربوط به راهنمای اخلاقی پژوهش بر گروه‌های آسیب‌پذیر:

فصل اول: کلیات

1- در پژوهش‌های علوم پزشکی نباید از افراد آسیب‌پذیر به‌عنوان آزمودنی ترجیحی استفاده شود و تنها در صورتی باید از این افراد در پژوهش استفاده شود که  دلیل موجهی برای آن وجود داشته باشد.

2- افراد آسیب‌پذیر باید در تمامی مراحل طراحی و اجرا و گزارش پژوهش مورد حفاظت ویژه قرار بگیرند.

3- طراحی و اجرای پژوهش باید به‌گونه‌ای باشد که کرامت انسانی، احترام و تمامیت جسمانی و روانی این شرکت کنندگان رعایت و حفاظت شود.

4- در صورت ضرورتِ استفاده از افراد آسیب‌پذیر در پژوهش، باید تا حد ممکن افرادی به‌عنوان آزمودنی انتخاب شوند که درجات کم‌تری از آسیب‌پذیری را دارا باشند.

5- در پژوهش‌های غیر درمانی تنها در صورتی باید از افراد آسیب‌پذیر استفاده شود که نتایج پژوهش برای خود شرکت‌کننده یا سایر افرادی که به همان گروه آسیب‌پذیر تعلق دارند مفید باشد و خطر پژوهش برای هر شرکت‌کننده بیش از حد متعارف در زندگی روزمره نباشد.

7- داشتن تصمیم‌گیرنده‌ی جایگزین، ضرورت اخذ رضایت‌آگاهانه از خود آزمودنی را مرتفع نمی‌کند. در مورد افرادی که تصمیم‌گیرنده‌ی جایگزین (اعم از سرپرست قانونی) دارند، باید تا حد ممکن از خود فرد هم رضایت آگاهانه و آزادانه اخذ شود.

8- امتناع فرد از قبول یا ادامه‌ی شرکت در مطالعه را باید جدی گرفت و به آن احترام گذاشت.

از محدودیتها ی این طرح می توان به 1-بی سوادی2-مشگلات مربوط به حافظه و فراموشکاری3-محدودیتهای فرهنگی 4-چالش در برقراری ارتباط با بزرگسالان و اوج گیری بیماری کرونا....با توجه به موارد فوق لازم است طرح های تشویقی  و جایزه برای ترغیب به پاسخ گویی افراد و استفاده از روشهای جمع آوری اطلاعات گذشته نگر که ترجیحا نیاز به سواد نداشته و ساده بوده و نیاز کمتری به حافظه داشته استفاده شود.

سبک تغذیه ای والدین ، کیفیت زندگی، کودکان، چاق ، لاغر

1.     کریمی, مهران, حیدری, زارع مهرجردی. چاقی در کودکان. ماهنامه علمی پ‍ژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد. 2010 Dec 15;18(5):479-87

2.          سالم ز, شیخ فتح الهی م, اسماعیلی ع. شیوع سوء تغذیه در کودکان 5-1 ساله شهر رفسنجان در سال 1380. مجله دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان. 1381;1(4 (پی در پی 4)):-.

3.          پورعبدالهی پ, ابراهیمی ممقانی م, کوشاور ح. الگوی مصرف موادغذایی و وضعیت رشد کودکان پیش دبستانی مهدکودک های تبریز. مجله پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز. 1383;38(61):-.

4.          Sabzi AH. Comparison of Components of Physical Fitness, Motor Skills, and Perceived Physical in obese and Non-obese children. Quarterly Journal of Child Mental Health. 2019;5(4):169-81. eng.

5.          فداکار, ریحانه, شکرزاده, پگاه, پاشا, نژادلیلی ک. بررسی ارتباط وضعیت تغذیه‫ ای با چاقی در کودکان 12-8 ساله مدارس ابتدایی شهر رشت. مجله سلامت و مراقبت. 2018;19(4):212-20.

6.          Mousavi SA, Sheikh Fathollahi M, Vaziriynejad R, Rezaiyan M. Prevalence of Obesity and Overweight in Preschool Children of Rafsanjan City, Iran, in 2018: A Short Report. Journal of Rafsanjan University of Medical Sciences. 2019;18(9):951-8. eng.

7.          Mohammadi M, Vaisi Raiegan AA, Mirzaei M, Zahednezhad H, Jalali R, Abbasi P. Prevalence of underweight in Iranian children: a systematic review and meta-analysis. Tehran University Medical Journal. 2018;76(4):241-9. eng.

8.          Jahandarpour S, Davoodi A. Mediation Role of Parental Nutrition Style in Relation with Parental Coping Strategies and Pediatric Obesity in Shiraz, 2019. Iranian Journal of Diabetes and Obesity. 2022;14(1):29-36.

9.          بردسکن ب, مقدم ا, الزمانی ص. بررسی ارتباط سبک زندگی والدین با چاقی کودکان و مقایسه آن در خانواده‌های تک و چند فرزندی در مدارس ابتدایی شهر مشهد. فصلنامه علوم پزشکی. 2020;30(2):185-92.

10.        Ghandi Y, Sajadei N, Hashemi SM, Farahani J. Comparing Family-related Factors, Nutritional-behavioral Habits, and Lifestyle Between Obese and Non-obese Children. Journal of Arak University of Medical Sciences. 2021;24(2):278-91. eng.

11.        درویشی ش, هژیر م, رشادمنش ن, شهسواری س. بررسی میزان سوء تغذیه و عوامل مرتبط آن در دانش‌ آموزان ابتدایی استان کردستان. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی کردستان. 1388;14(2 (مسلسل 52)):-.

12.        Baharizadeh M, Abdollahi M, Mohammadpour B, Zaeri F. Comparison of the quality of life of overweight and obese with normal-weight primary school children in grades 1 and 2 in Shoushtar, Iran. Iranian Journal of Nutrition Sciences & Food Technology. 2013;8(1):159-66. eng.

13.        غلامعلی زاده, انتظاری, حسن زاده, پاکنهاد, زمزم, دعایی. بررسی ارتباط خود کارآمدی مادر در کنترل وزن با روش های خورانش، دریافت غذایی و شاخص توده بدنی کودکان 3 تا 6 سال. مجله دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی. 2014 Sep 10;6(2):381-92.‎ .

14.        Lopez NV, Schembre S, Belcher BR, O'Connor S, Maher JP, Arbel R, et al. Parenting styles, food-related parenting practices, and children's healthy eating: A mediation analysis to examine relationships between parenting and child diet. Appetite. 2018;128:205-13.

15.        Chen B, Kattelmann K, Comstock C, McCormack L, Wey H, Meendering J. Parenting Styles, Food Parenting Practices and Dietary Intakes of Preschoolers. Nutrients. 2021;13(10):3630.

بررسی ارتباط سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان دختر و پسر 7-11 سال مبتلا به چاقی و لاغری در شهر زاهدان

ندارد

تعیین نقش سبک تغذیه ای والدین و کیفیت زندگی در کودکان

ندارد

در صورت بروز هر گونه عارضه ای، گروه تحقیق موظف به پیگیری و جبران خسارت خواهد بود.

هزینه های مربوط به این طرح پژوهشی اعم از انجام آزمایشها، جمع آوری نمونه ها، تکثیر و تکمیل پرسشنامه ها و هزینه های پرسنلی و سایر هزینه ها، توسط معاونت محترم تحقیقات و فناوری دانشگاه علوم پزشکی زاهدان پرداخت خواهد شد. شرکت در این طرح تحقیقاتی برای تمامی شرکت کنندگان رایگان است.

ندارد

 تمامی شرکت کنندگان اطمینان می دهیم که نتایج تمامی آزمایش ها و اطلاعات فردی کاملا محرمانه بوده و اصل رازداری و حفظ اسرار آزمودنی ها دارای اهمیت فراوان است و نتایج تنها برای مقاصد پژوهشی بکار برده خواهد شد. همچنین انتشار نتایج به صورت کلی و با رضایت آگاهانه آزمودنی ها خواهد بود.از ولی یا قیم کودک رضایت اخذ میگردد.

به منظور پاسخ به هر گونه سوال احتمالی در ارتباط با طرح مذکور، شرکت کنندگان محترم می توانید با مجریان تحقیق به صورت مستقیم تماس حاصل فرمایید:

خانم..........:

شرکت کننده گرامی، حضور شما در این پژوهش کاملا داوطلبانه و  بدون هیچ گونه اجبار است. شرکت یا عدم شرکت شما هیچ گونه تاثیر منفی در ارتباط بین شما و پزشک تان نخواهد داشت. 

شما می توانید در هر زمان که تمایل داشتید حتی پس از اخذ رضایت نامه، بدون ذکر هیچ دلیلی و با اختیار خودتان از مطالعه خارج شوید. خروج شما از پژوهش باعث محرومیت از دریافت خدمات درمانی معمول نخواهد شد.از ولی یا قیم کودک رضایت اخذ میگردد.

اینجانب با مطالعه فرم رضایت نامه و استماع توضیحات دقیق مجری طرح پژوهشی و بدون هیچ گونه اجبار و تنها با اختیار و میل شخصی ام و همچنین داشتن فرصت کافی برای تصمیم گیری، موافقت آگاهانه و کتبی خود را برای شرکت در این تحقیق اعلام میدارم.

ضمیمه شده است.