چاپ صفحه |  صفحه نخست سامانه |  مجری و همکاران |  اطلاعات تفضیلی |  دانلود | علوم پزشکی زاهدان |
| کد طرح | 10744 |
| عنوان فارسی طرح | خشونت محل کار علیه پرستاران: تحلیل مفهوم |
| عنوان لاتین طرح | Workplace violence against nurses: a concept analysis |
| نوع طرح | بنیادی |
| محل اجرای طرح | دانشکده پرستاری و مامایی |
| رسته مطالعاتی | تحلیل مفهوم(مطالعه کیفی) |
| دانشکده/مرکز | دانشکده پرستاری ومامایی زاهدان |
| زمان اجرا -روز | 60 |
| نام و نامخانوادگی | سمت در طرح | نوع همکاری | درجهتحصیلی | پست الکترونیک |
|---|---|---|---|---|
| فرشته نجفی | مجری | نظارت بر اجرای طرح | دکترای تخصصی | najafi.fe@gmail.com |
| عنوان | متن |
|---|---|
| خلاصه طرح به فارسی | خشونت محل کار علیه پرستاران: تحلیل مفهوم |
| خلاصه طرح به لاتین | Workplace violence against nurses: a concept analysis |
| بيان مسئله تحقيق/اهمیت پژوهش | خشونت محل کار علیه پرستاران به عنوان یک حقیقت تلخ، به چالشی رو به رشد در کشورهای پیشرفته و در حال توسعه تبدیل شده است(1-4). سازمان بهداشت جهانی، خشونت محل کار را به عنوان استفاده ی عمدی از نیروی فیزیکی یا قدرت، بصورت تهدید یا واقعی، علیه خود، فرد یا گروه دیگر یا جامعه اطلاق می کند که می تواند منجر به آسیب، مرگ، آسیب های روانی شده و اثر سوء بر رشد و تکامل یا محرومیت داشته باشد(5). پرستاران به عنوان بیشترین گروه در معرض خطر خشونت با میزان مواجهه 90-60% ( هم کلامی و هم فیزیکی) شناخته شده اند (6, 7). یک مطالعه در امریکا نشان داد که تقریباً یک سوم پرستاران، خشونت فیزیکی یا روانی را تجربه می کنند (8). نتایج یک مطالعه مروری در مورد خشونت محل کار علیه پرستاران در آسیا، اروپا و مناطق شرق مدیترانه داد که بطور متوسط 8/31% پرستاران در معرض خشونت فیزیکی، 8/62% خشونت غیر فیزیکی، 6/47% آزار روانی و 9/17% آزار جنسی در طول یکسال گذشته بودند (9). در دو مطالعه توصیفی در اردن 5/22% پرستاران در معرض خشونت فیزیکی(10) و 70% آنان در معرض خشونت کلامی (11) قرار داشتند. در ایران نتایج مطالعات نشان داد که خشونت علیه پرستاران یک مشکل شایع و مهم است (12-15)؛ به گونه ای که شیوع خشونت کلامی 97-23% و شیوع خشونت فیزیکی 6/71-1/9% می باشد (16). هر چند خشونت از سوی بیمار و همراهان آنها عامل بسیاری از نگرانی ها است، اما پرستاران رفتارهای توهین آمیز را از سوی همکاران، مدیران و سایر پرسنل تیم بهداشتی نیز دریافت می کنند. خشونت از سوی همکاران و پزشکان تحت عنوان خشونت افقی، خشونت داخلی، خشونت ارتباطی، بالینگ، وآزار نامیده می شود (17). در مطالعه ای در ترکیه 9/58% پرستاران گزارش کردند که مدیران مستقیم آنها عامل اصلی زورگویی و آزار روانی بودند (18) و در کره جنوبی 94% پرستاران گزارش کردند که حداقل یکبار تجربه رفتارهای منفی در محیط کار را در طول 6 ماه گذشته داشته اند (19). عوامل متعددی در بروز خشونت محل کار دخیل بوده و با آثار و پیامدهای مخرب فردی برای پرستار از جمله دیسترس روانی و افسردگی، مشکلات جسمی، اثرات منفی بر روی زندگی فردی، کاهش رضایت شغلی، افزایش ترک حرفه و افت روحیه همراه است (20, 21). علاوه بر این، افزایش هزینه های مراقبت بهداشتی، افزایش مرخصی استعلاجی، از دست دادن نیروی کار پرستاری، افت عملکرد شغلی، کاهش بهره وری و افزایش هزینه های اقتصادی را برای سازمان؛ همچنین ترس از خشونت، تلاش برای کار بیشتر، نگرش منفی نسبت به کار و حرفه و افزایش بار کاری برای همکاران؛ و کاهش کیفیت مراقبت از بیمار و کاهش رضایتمندی بیماران را به دنبال دارد (6, 21-24) یکی از اولین گامهایی که باید در پیشگیری از خشونت محل کار مدنظر قرار گیرد، بررسی یا تشخیص موقعیت خطر آفرین است (25). از سوی دیگر، بر خلاف درک عمومی از خشونت محل کار، درک و اصطلاحات اختصاصی از خشونت محل کار می تواند از کشوری به کشور دیگر و از موقعیتی به موقعیت دیگر بسیار متفاوت باشد برای شناخت موقعیت و سنجش آن، شناخت و درک صحیح از مفهوم مورد بررسی مبتنی بر بستر امری ضروری است (26). یافته های مطالعات مختلف نشان می دهند که تعریف یکسان و جهانی در مورد پدیده خشونت محل کار وجود ندارد. اصطلاحات متعددی در متون تحت عنوان خشونت بکار می روند؛ مانند پرخاشگری، تهدید کلامی، آزار، سوء رفتار، زورگویی، بدرفتاری و.... فقدان یک تعریف فراگیر برای خشونت محل کار در سیستم های بهداشتی و عدم شفافیت در مورد اینکه چه چیزهایی رفتار خشونت آمیز را تشکیل می دهند، پرستاران را در درک رفتارهای خشونت آمیز با مشکل مواجه می کند (27). پینار[1] و همکاران در مطالعه ای در ترکیه بیان کردند که نتایج متضاد از گزارش دهی خشونت به دلیل وجود تعاریف متنوع و مختلف و همچنین فقدان ابزار استاندارد اندازه گیری خشونت است (28). به عنوان مثال در تعریف سازمان جهانی بهداشت، خشونت محل کار بکارگیری عمدی نیروی فیزیکی یا قدرت تعریف شده است در حالی که در برخی متون جدید، خشونت به عنوان رفتارهای پرخاشگرانه غیرعمدی(بدون هدف قبلی) نیز مطرح شده است(29). سنجش این پدیده به دلیل مشکل بودن تعریف آن، سخت است و مطالعات بیشتری مورد نیاز است که روشن کند چه کارکنانی بیشتر مستعد خشونت محل کار هستند (30). علاوه بر این، داشتن دانش بیشتر از پرخاشگری در حرفه پرستاری می تواند به طراحی مداخلات بر پایه مدلهای تئوریکی کمک نماید. اغلب تحقیقات در این زمینه با رویکرد کمّی انجام شده اند (69, 70). این در حالی است که خشونت، مفهومی مبتنی بر فرهنگ می باشد و شناخت و درک کامل از این پدیده باید مبتنی بر زمینه[2] صورت گیرد (8, 17). همسو با یافته های جهانی، مطالعات کمّی متعددی در ایران به بررسی این پدیده پرداخته اند؛ اما تحقیقات بسیار اندکی با رویکرد کیفی انجام شده اند (49, 71, 72) و بر اساس جستجوهای انجام شده، مطالعه ای با رویکرد تحلیل مفهوم صورت نگرفته است. تحلیل مفهوم یک روش ارزشمند برای واضح کردن مفاهیمی است که کاربرد زیاد و معنای مبهمی در کار پرستاری دارند. بطور کلی تحلیل، به فرآیند تعیین عناصر، اجزاء و بررسی آنها بر اساس تعدادی از معیارهای مشخص و معین اطلاق می شود. پیش فرض اولیه در استفاده از فرآیند تحلیل بمنظور تکامل مفاهیم آن است که مفاهیم قبلاً درتاریخچه و ادبیات رشته معرفی، تعریف و تا حدی بطور واضح بیان شده باشند؛ اما از طریق تحلیل قرار است به سطح بالاتری از بسط و تکامل آنها برسیم. در واقع مفاهیم زمانی در پرستاری مورد تحلیل قرار می گیرند که اهمیت آنها ثابت شده و همچنین ارتباط آنها با دیسیپلین یا رشته مشخص شده باشد. در این فرآیند مفاهیم به اجزاء خود شکسته و مجدداً بازسازی می شوند تا ویژگیها و ابعاد آنها بخوبی مشخص گردیده و هر چه کاملتر تعیین و تعریف شوند(31). اما همانطور که در بخشهای قبلی اشاره شد، وجود ابهام در تعریف خشونت و فقدان تعریف یکسان از آن و واژه های متعددی که در این زمینه بکار برده می شود، از یکسو و ماهیت مبتنی بر بستر مفهوم، نشان می دهد که باز-تعریف آن بر مبنای فرهنگ هر کشور پیش شرط اولیه و ضروری برای انجام مطالعات مداخله ای و طراحی ابزار اندازه گیری است. مطالعه حاضر با هدف تحلیل مفهوم خشونت محل کار علیه پرستاران انجام خواهد شد. |
| محل اول بکارگیری نتایج تحقیق | |
| مشکل جاری که سیاست گزار با آن مواجه است کدام است؟ | |
| روش های موجود کدامها هستند؟ | |
| پیشنهاد اول نحوه کاربرد | |
| محل دوم بکارگیری نتایج تحقیق | |
| منافع و مضرات روشهای موجود کدامند؟ | |
| سوالات و / یا فرضیات پژوهش |
-پیشایندها، ویژگی ها و پیامدهای مفهوم خشونت محل کار علیه پرستاران بر اساس متون چیست؟ |
| هدف کلی طرح | -تحلیل مفهوم خشونت محل کار علیه پرستاران |
| اهداف اختصاصی | -تبیین نظری مفهوم خشونت محل کار علیه پرستاران بر اساس متون پرستاری و ارائه تعریف عملیاتی از آن |
| چرا پیام تحقیق شما حلال مشکل جاری است؟ | |
| پیشنهاد دوم نحوه کاربرد | |
| محل سوم بکارگیری نتایج تحقیق | |
| پیام تحقیق شما چه منافعی از نظر هزینه، کارایی و بهره وری برای مدیر دارد؟ | |
| اهداف كاربردی | ندارد |
| سازمانها، مراکز و موسسات و سایر بهره برداران بالقوه دستاوردهای طرح | مراکز آموزشی و پژوهشی مرتبط با پرستاری |
| تعریف واژه های تخصصی | ندارد |
| برای اجرای راه حل پیشنهادی شما چه موانع و حمایتهایی وجود دارند؟ | |
| پیشنهاد سوم نحوه کاربرد | |
| محل چهارم بکارگیری نتایج تحقیق | |
| نوع مطالعه | تحلیل مفهوم |
| جامعه مورد مطالعه(معرفی مشارکت کنندگان)/ محیط پژوهش(معیارهای ورود و خروج ذکر شوند) | ندارد |
| پیشنهاد چهارم نحوه کاربرد | |
| حجم نمونه و روش محاسبه آن | ندارد |
| روش نمونه گیری(نحوه تخصیص تصادفی و همسانسازی در صورت لزوم ذکر شود) | ندارد |
| روش و ابزار جمع آوري داده ها / صحت و استحکام داده ها (پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی ضمیمه شود) | ندارد |
| روش اجرای طرح(با جزئیات بطور کامل شرح داده شود) | در مطالعه حاضر به منظور تحلیل و آنالیز متون از روش واکر[1] و اوانت[2](2011) استفاده خواهد شد، چرا که این رویکرد یک روش ساده، گام به گام،کاربردی و راحت[3] به خصوص برای محققین تازه کار[4] می باشد (31). در این روش برای تحلیل مفهوم 8 گام به شرح زیر وجود دارد:
مفهوم انتخابی بایستی مورد علاقه محقق بوده و مرتبط با کار و حوزه تحقیق پژوهشگر باشد. مفهوم باید قابل مدیریت کردن[6] باشد. مفاهیم چتر مانند[7]که بسیار وسیع و گسترده هستند، نبایستی انتخاب شوند؛ چرا که ممکنست معانی متعددی داشته باشند و محقق را دچار سردرگمی نمایند. مفهومی باید انتخاب شود که برای برنامه های تحقیقاتی محقق یا توسعه تئوری در حوزه ی مورد علاقه وی مهم وکاربردی باشد (31). در این مطالعه مفهوم خشونت محل کار علیه پرستاران مورد بررسی قرار گرفت. دلایل انتخاب این مفهوم به شرح زیر می باشند: -مواجهه زیاد پرستاران ایرانی با خشونت محل کار طبق آمار و متون علمی - پیامدها و عوارض نامطلوب خشونت محل کار بر روی پرستاران، بیماران و سازمان -تأکید سازمان جهانی بهداشت و شورای بین المللی پرستاران برکنترل خشونت - وجود ابهام در تعریف مفهوم، استفاده از واژگان متعدد و عدم دستیابی به تعریف جامع -ضرورت شفاف سازی خشونت و خصوصیات و ابعاد آن به عنوان یک مفهوم وابسته به فرهنگ -تأکید سازمان جهانی بهداشت بر لزوم سنجش خشونت بر اساس بافت فرهنگی هر کشور -فقدان ابزار مناسب اندازه گیری خشونت محل کار به دلیل فقدان تعریف مبتنی بر فرهنگ از مفهوم
2-مشخص نمودن اهداف آنالیز مفهوم[8] این مرحله به تمرکز روی آنچه که دقیقا به آن توجه دارید، کمک می کند. اهداف آنالیز می تواند شامل ایجاد تمایز بین تعریف معمول و عامیانه و تعریف علمی از مفهوم، شفاف سازی معنی مفهوم،کشف کاربردهای مختلف[9] مفهوم، ارایه تعریف عملیاتی[10] از مفهوم، طراحی ابزار تحقیق و یا توسعه تئوری موجود باشد (31). در مطالعه حاضر هدف تحلیل مفهوم خشونت محل کار علیه پرستاران، شفاف سازی معنی مفهوم و ارایه تعریف عملیاتی از آن می باشد. 3-تعیین همه موارد کاربرد مفهوم[11] کاربردهای مفهوم را در دیکشنری و متون موجود بررسی کنید. خود را به یک جنبه مفهوم محدود نکنید. جنبه های مختلف را بررسی کنید تا معانی غنی تری از مفهوم را بیابید. نمونه های کاربرد مفهوم را لیست نمایید، تا به شما در تعریف موارد مرتبط[12] یا مرزی[13] کمک نمایند (31). در این مرحله، مروری وسیع بر مطالعات در پایگاههای اطلاعاتی مرتبط داخلی و بین المللی شامل Wiley,PubMed, CINAHL,ScienceDirect, Ovid, Proquest, Google Scholar, PsycINFO, SID, IranMedex, Magiran, IranDoc, و بدون محدودیت زمانی آغاز خواهد شد. برای مقالات فارسی از کلید واژه های خشونت محل کار، خشونت فیزیکی، خشونت کلامی، پرستار و ایران استفاده خواهد شد. همچنین جستجوی دستی منابع مرتبط به دنبال جستجوی الکترونیک انجام خواهد شد. معیارهای ورود به مطالعه شامل:
4-تعیین ویژگیهای معرف مفهوم[16] این مرحله قلب آنالیز مفهوم است. تعیین ویژگیها، گسترده ترین بینش را نسبت به مفهوم ایجاد می کنند و بر اساس بیشترین تکرار دسته بندی می شوند. به عبارتی دیگر به محقق اجازه می دهند تا درک بهتر و بینش عمیقتری نسبت به مفهوم داشته باشد؛ اگرچه تعاریف بر اساس ویژگی ها غیر قابل تغییر نیستند. به عبارتی دیگر ویژگیهای مفهوم، مشخصاتی هستند که به کرّات هنگام بحث در مورد یک مفهوم به کار برده می شوند و نقش کلیدی در افتراق واژه مورد تحلیل از سایر مفاهیم ایفا می کنند (31). در مطالعه حاضر به منظور استخراج ویژگی های مفهوم، متن هر مقاله چند بار خوانده خواهد شد و سپس واژه ها و عبارات بیانگر ویژگی مفهوم بر اساس دفعات تکرار در متن استخراج می شوند. واژه هایی که بیشترین تکرار را داشته باشند، تحت عنوان واژه های کلیدی دسته بندی می شوند. سپس کدها بر اساس شباهتها و تفاوتهایشان در گروههایی دسته بندی می گردند تا ابعاد مختلف مفهوم بدست آید. 5-مشخص کردن یک مورد نمونه[17] مورد نمونه مثالی از کاربرد واقعی مفهوم مورد مطالعه در دنیای واقعی بوده و در برگیرنده کلیه ویژگی های تشکیل دهنده مفهوم می باشد. یکی از بهترین روشها در شرایط یک تحلیل خوب، پیدا کردن مورد یا مصداقی است که مثالی از مفهوم تحت مطالعه باشد. استفاده از مدل به تحلیل گر کمک می کند تا ببیند چه ویژگی های اساسی وجود دارد که باعث می شود یک فرد لغت یا واژه را به طور مناسب بکار ببرد. مورد نمونه می تواند مثالی از دنیای واقعی باشد که از متون استخراج می شود و یا داستانی باشد که ساخته ی ذهن محقق است (31).
6-مشخص کردن نمونه های اضافی( مرتبط، مرزی، متضاد)[18] تعیین موارد اضافی، بخشی دیگر از دیالوگ درونی است. تعیین مواردی که دقیقاً یکسان با مفهوم مورد آنالیز نیستند، بلکه در برخی جهات، مشابه یا متضاد با مفهوم موردنظر هستند، می تواند به محقق کمک نماید تا درباره ویژگیهای تعریفی که بیشترین تناسب را دارند، قضاوت بهتری بنماید. این موارد شامل مورد مرزی، مرتبط، بدیع، متضاد، و نامعقول می باشند. مورد مرزی، موردی است که تعدادی از ویژگی های ( نه تمام آنها) مفهوم مورد مطالعه را دارا می باشد. موقعیت هایی که مفهوم گاهی اوقات و یا تحت یک سری از شرایط خاص در آنها ظاهر می شود را به عنوان مورد مرزی می نامند. مورد متضاد به مواردی اطلاق می گردد که هیچ یک از ویژگی های مفهوم مورد نظر را شامل نمی شود و معرفی آن مشخص می کند که مفهوم مورد تحلیل چه چیزی نیست (31)و 7-تعیین پیشایندها و پیامدهای مفهوم [19] پیشایندها[20]، رویدادهایی هستند که قبل از رخداد مفهوم، روی می دهند یا وجود دارند(شرایطی که برای بروز مفهوم لازمست). پیامدها[21]، رویدادهایی هستند که به عنوان نتیجه رخداد مفهوم ایجاد می شوند؛ به عبارت دیگر بروندادهای مفهوم محسوب می گردند (31). 8- تعریف مصادیق تجربی[22] در واقع این گام در پاسخ به این سؤال صورت می گیرد که اگر ما قصد داشته باشیم این مفهوم را اندازه گیری نماییم یا وجود آنرا در دنیای واقعی تعیین نماییم، چگونه باید این کار را انجام دهیم؟ و در واقع به ویژگیهای تعریف مرتبط هستند (31).
[1] Walker [2] Avant [3] User-friendly [4] Novice [5] - Select a concept [6] Manageable [7] Umbrella term [8] - Determine the aims or purposes of analysis [9] Dissimilar [10] Operational Definition [11] - Identify all uses of the concept that you can discover [12] Related case [13] Borderline [14] Registered Nurse [15] Peer Reviewed [16] - Determine the defining attributes [17] - Identify a model case [18] - Identify borderline, related, contrary, invented, illegitimate cases [19] - Identify antecedents and consequences [20] Antecedent [21] Consequence [22] - Define empirical referents |
| روش تجزیه، تحليل و توصیف دادهها (نمونهاي از جدول توخالي ضميمه شود و روش هاي آماري مورد استفاده به طور كامل توضيح داده شود)(کیفی و کمی) | کدگذاری متون به روش تحلیل محتوا و استخراج طبقات و زیر طبقات |
| ملاحظات اخلاقی | در این مطالعه کدهای زیر از دفترچه ' راهنمای عمومی اخلاق در پژوهشهای علوم پزشکی دارای آزمودنی انسانی در جمهوری اسلامی ایران' رعایت خواهد شد.
28-پژوهشگران موظفند که نتایج پژوهشهای خود را صادقانه ، دقیق، و کامل منتشر کنند. نتایج، اعم از منفی یا مثبت، و نیز منابع تأمین بودجه، وابستگی سازمانی، و تعارض منافع – در صورت وجود – باید کاملاً آشکارسازی شوند. پژوهشگران نباید در هنگام عقد قرارداد انجام پژوهش، هیچ گونه شرطی را مبنی بر حذف یا عدم انتشار یافتههایی که از نظر حمایت کنندهی پژوهش مطلوب نیست، بپذیرند. 29- نحوهی گزارش نتایج پژوهش باید ضامن حقوق مادی و معنوی تمامی اشخاص مرتبط با پژوهش، از جمله خود پژوهشگر یا پژوهشگران، آزمودنیها و مؤسسهی حمایت کنندهی پژوهش باشد. 30-گزارشها و مقالات حاصل از پژوهشهایی که مفاد این راهنما را نقض کردهاند، نباید برای انتشار پذیرفته شوند. 31-روش پژوهش نباید با ارزشهای احتماعی، فرهنگی و دینی جامعه در تناقض باشد. |
| محدودیتهای اجرائی طرح و پیش بینی جهت حل آنها | - عدم دسترسی به فول تکست برخی متون به دلیل تحریم |
| کلمات کلیدی | خشونت محل کار، پرستار، تحلیل مفهوم |
| فهرست منابع و مراجع |
1. Magnavita N, Heponiemi T. Workplace violence against nursing students and nurses: an Italian experience. Journal of Nursing Scholarship. 2011;43(2):203-10. 2. El Ghaziri M, Zhu S, Lipscomb J, Smith BA. Work schedule and client characteristics associated with workplace violence experience among nurses and midwives in sub-Saharan Africa. Journal of the Association of Nurses in AIDS Care. 2014;25(1):S79-S89. 3. Bernaldo-De-Quirós M, Piccini AT, Gómez MM, Cerdeira JC. Psychological consequences of aggression in pre-hospital emergency care: Cross sectional survey. International journal of nursing studies. 2015;52(1):260-70. 4. Luck L, Jackson D, Usher K. Innocent or culpable? Meanings that emergency department nurses ascribe to individual acts of violence. Journal of Clinical Nursing. 2008;17(8):1071-8. 5. Araujo S, Sofield L. Workplace violence in nursing today. Nursing Clinics of North America. 2011;46(4):457-64. 6. Pich J, Hazelton M, Sundin D, Kable A. Patient‐related violence against emergency department nurses. Nursing & health sciences. 2010;12(2):268-74. 7. Song C, Wang G, Wu H. Frequency and barriers of reporting workplace violence in nurses: An online survey in China. International Journal of Nursing Sciences. 2021;8(1):65-70. 8. Heckemann B, Zeller A, Hahn S, Dassen T, Schols J, Halfens R. The effect of aggression management training programmes for nursing staff and students working in an acute hospital setting. A narrative review of current literature. Nurse education today. 2015;35(1):212-9. 9. Spector PE, Zhou ZE, Che XX. Nurse exposure to physical and nonphysical violence, bullying, and sexual harassment: A quantitative review. International journal of nursing studies. 2014;51(1):72-84. 10. AbuAlRub RF, Al-Asmar AH. Physical violence in the workplace among Jordanian hospital nurses. Journal of Transcultural Nursing. 2011;22(2):157-65. 11. AbuAlRub RF, Al-Asmar AH. Psychological violence in the workplace among Jordanian hospital nurses. Journal of Transcultural Nursing. 2014;25(1):6-14. 12. Esmaeilpour M, Salsali M, Ahmadi F. Workplace violence against Iranian nurses working in emergency departments. International nursing review. 2011;58(1):130-7. 13. Ghasemi M, Rezaee M, Jafari NJ, Ashtiani AF, Izadi M, Ranjbar R. Physical violence against nurses in hospital. International journal of occupational hygiene. 2009;1(1). 14. Fereidooni Moghadam M, Pazargadi M, Fallahi Khoshknab M. Iranian nurses' experiences of aggression in psychiatric wards: A qualitative study. Issues in Mental Health Nursing. 2013;34(10):765-71. 15. Shoghi M, Sanjari M, Shirazi F, Heidari S, Salemi S, Mirzabeigi G. Workplace violence and abuse against nurses in hospitals in Iran. Asian Nursing Research. 2008;2(3):184-93. 16. Najafi F, Fallahi-Khoshknab M, Dalvandi A, Ahmadi F, Rahgozar M. Workplace violence against Iranian nurses: A systematic review. Journal of Health Promotion Management. 2014;3(2):72-85. 17. Hutchinson M, Jackson D. Hostile clinician behaviours in the nursing work environment and implications for patient care: a mixed-methods systematic review. BMC nursing. 2013;12(1):25. 18. Çevik Akyil R, Tan M, Saritaş S, Altuntaş S. Levels of mobbing perception among nurses in Eastern Turkey. International Nursing Review. 2012;59(3):402-8. 19. Yun S, Kang J, Lee Y-O, Yi Y. Work Environment and Workplace Bullying among Korean Intensive Care Unit Nurses. Asian Nursing Research. 2014;8(3):219-25. 20. Rodwell J, Demir D. Psychological consequences of bullying for hospital and aged care nurses. International nursing review. 2012;59(4):539-46. 21. Higgins BL, MacIntosh J. Operating room nurses' perceptions of the effects of physician‐perpetrated abuse. International nursing review. 2010;57(3):321-7. 22. Chapman R, Styles I. An epidemic of abuse and violence: nurse on the front line. Accident and emergency nursing. 2006;14(4):245-9. 23. Roche M, Diers D, Duffield C, Catling‐Paull C. Violence toward nurses, the work environment, and patient outcomes. Journal of Nursing Scholarship. 2010;42(1):13-22. 24. Woelfle CY, McCaffrey R, editors. Nurse on nurse. Nursing forum; 2007: Wiley Online Library. 25. Organization WH. Framework guidelines for addressing workplace violence in the health sector: International Labour Office; 2002. 26. Stone TE, McMillan M, Hazelton M. Back to swear one: A review of English language literature on swearing and cursing in Western health settings. Aggression and Violent Behavior. 2015;25, Part A:65-74. 27. Embree JL, White AH, editors. Concept Analysis: Nurse‐to‐Nurse Lateral Violence. Nursing forum; 2010: Wiley Online Library. 28. Pinar R, Ucmak F. Verbal and physical violence in emergency departments: a survey of nurses in Istanbul, Turkey. Journal of clinical nursing. 2011;20(3‐4):510-7. 29. Angland S, Dowling M, Casey D. Nurses’ perceptions of the factors which cause violence and aggression in the emergency department: A qualitative study. International Emergency Nursing. 2014;22(3):134-9. 30. Zampieron A, Galeazzo M, Turra S, Buja A. Perceived aggression towards nurses: study in two Italian health institutions. Journal of clinical nursing. 2010;19(15‐16):2329-41. 31. Walker LO, Avant KC. Strategies for theory construction in nursing: Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ; 2011. |
| پرسشنامه یا فرم اطلاعاتی | ندارد |
| معرفی پژوهش/ اهداف پژوهش (عین عبارت هدف پروپوزال را کپی نکنید. بلکه با جملاتی که برای مردم قابل فهم باشد (برای سواد حدود پنجم ابتدایی )هدف را برای شرکت کنندگان توضیح دهید.) در تمام این متن در صورتیکه شرکت کننده کودک یا فرد فاقد ظرفیت تصمیم گیری است باید مواردیکه منظور از "من"، فرد شرکت کننده بوده است به "کودک" یا "فرد تحت سرپرستی من" اصلاح شود و مواردیکه منظور از "من"، رضایت دهنده است به من به عنوان "ولی" یا "قیم قانونی" اصلاح شود. | به دلیل وجود ابهام در تعریف خشونت و فقدان تعریف یکسان از آن و واژه های متعددی که در این زمینه بکار برده می شود، مطالعه حاضر با هدف تحلیل مفهوم خشونت محل کار علیه پرستاران انجام خواهد شد. |
| خون گیری (آیا طرح شما نیاز به خونگیری دارد یا خیر) | ندارد |
| نحوه همکاری/ مزایا ی طرح (در این بخش برای شرکت کنندگان به زبان ساده توضیح دهید که: چه مداخله ای بر روی آنها صورت میگیرد. چه اقدامات پاراکلینیکی بر روی آنها انجام میشود. چه نمونه ای و با چه حجمی از آنها میگیرید در این مدت چند نوبت مراجعه باید داشته باشند و به چه فواصلی چه اقداماتی را در پیگیری آنها انجام میدهید. (حتی میتوانید سود بالقوه ای که شرکت کنندگان میتوانند از شرکت در این پژوهش ببرند بنویسید. این سود میتواند شرح احتمال درمان یا تشخیص بهتر بیماریشان، دریافت خدمات سلامت رایگان و یا پرداخت مشوق مالی در ازای جبران همکاریشان باشد) | ارایه تعریف عملیاتی از مفهوم |
| عوارض جانبی (منظور عوارض و میزان احتمال بروز آنها در این مطالعه است) | ندارد |
| جبران عوارض احتمالی (برای آنکه شرکت کننده بتواند ارزیابی مناسبی از سود و زیان شرکت در پژوهش شما داشته باشد لازم است بتواند سود و زیان مداخلات معمول و مداخلات این پژوهش را مقایسه کند. به عنوان مثال میزان موفقیت و میزان عوارض هریک را مقایسه کند.) - او باید بداند كه اگر در حين و بعد از انجام پژوهش هم هر مشكلي اعم از جسمي و روحي به علت شرکت در اين پژوهش برایش پيش آمد درمان عوارض، و هزينههاي آن و غرامت مربوطه بر عهده مجري خواهد بود. | ندارد |
| هزینه های مربوط به انجام طرح تحقیقاتی (تمام مداخلات پژوهشی باید برای بیمار رایگان باشد و بیمار بداند شامل چه مواردی هستند. ) | غیر هزینه بر |
| روش های جایگزین در صورت عدم تمایل به شرکت در مطالعه چه روش های درمانی برای بیمار ارائه خواهد شد | ندارد |
| محرمانه بودن بیمار باید بداندکه دست اندر كاران اين پژوهش، كليه اطلاعات مربوط به او را نزد خود به صورت محرمانه نگهداشته و فقط اجازه دارند نتايج كلي و گروهي اين پژوهش را بدون ذکر نام و مشخصات بیمار منتشر كنند. و كميته اخلاق در پژوهش با هدف نظارت بر رعایت حقوق وی ميتواند به اطلاعات ایشان دسترسي داشته باشد. | ندارد |
| پاسخگویی به پرسش ها در این بخش نام و اطلاعات دسترسی فردی از عوامل پژوهش را که بتواند اطلاعات صحیح و کافی در اختیار شرکت کنندگان قرار دهند و در مورد عوارض و نگرانیها راهنمایی لازم را ارائه دهند ذکر شود | ندارد |
| حق نپذیرفتن یا انصراف بیمار باید بداند که شرکت اودر اين پژوهش کاملاً داوطلبانه است و مجبور به شرکت در اين پژوهش نيست و در صورت عدم شرکت از مراقبتهاي معمول تشخيصي و درماني محروم نخواهد شد او باید بداند كه حتي پس از موافقت با شركت در پژوهش ميتواند هر وقت كه بخواهد، پس از اطلاع به مجري، از پژوهش خارج شود و خروج اواز پژوهش باعث محرومیت از دریافت خدمات درمانی معمول برای اونخواهد شد. | ندارد |
| رضایت او باید بداند که اگر اشکال يا اعتراضي نسبت به دست اندركاران يا روند پژوهش دارد مي تواند با كميته اخلاق در پژوهش دانشگاه تماس گرفته و مشکل خود را به صورت شفاهي يا كتبي مطرح نمايد. در انتهای فرم قید گردد : اينجانب موارد فوقالذکر را خواندم و فهميدم و بر اساس آن رضايت آگاهانه خود را براي شركت در اين پژوهش اعلام ميکنم. اينجانب ……………… خود را ملزم به اجراي تعهدات مربوط به مجري در مفاد فوق دانسته و متعهد ميگردم در تأمين حقوق و ايمني شركت كننده در اين پژوهش تلاش نمايم | ندارد |
| نام فایل | تاریخ درج فایل | اندازه فایل | دانلود |
|---|
